习作2第二课时教案

苏教版语文三年级下册

习作2 给别人画张像

合肥市梦园小学(西区)张梅云

教学目标:

1.观察例图,学习例文,揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。读懂例文《我的朋友武建设》,在教师范读、自由读的基础上理解例文主要内容,初步感知图文介绍所写对象的方法。

2.在老师指导下读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的图像。

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍所写对象。

教学重难点:

重点:

1.初步感知习作所包含的丰富的生活内容,产生对习作的兴趣,激起习作的欲望。

2.介绍自己画中的人物,准确地抓住人物特点(外貌、性格、爱好等)有条理地写下来。

难点:

画和写的时候,都要抓住人物的特点。

教学课时:1课时

第一课时

一、激趣导入,激发兴趣

师:同学们,上课之前,我们先来做个小游戏,请你猜猜他是谁?

师出示谜语,学生猜谜语。

师总结:无论是吴承恩笔下的孙悟空,还是班主任张老师,他们都很有自己的特点,所以你们一下子就猜中了。今天,让我们一起走进习作2,为别人画张像。

板书:习作2 为别人画张像

二、例文欣赏,学习写法

1.师:有一位小朋友,叫赵建设,他为自己的朋友画了一张画像并且还写了一篇文章。请看大屏幕,图中怀抱篮球笑眯眯的就是赵建设的好朋友武建设。赵建设都画了些什么呢?

生作答。

2.师:请同学们轻轻把书打开,翻到33面习作2,用自己喜爱的方式读一读习作《我的朋友武建设》,看看小作者是从哪些方面介绍武建设的?

学生交流后小结:小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。

板书:外貌爱好

3.师:作者是怎样介绍武建设同学的外貌的?让我们对照插图,

再来读读例文的第二自然段!哪位同学愿意读?(出示例文)

生交流后师小结:大家来看,在介绍武建设外貌的时候,作者先介绍了武建设整个人的体形,接着又介绍了他的容貌,最后又写到了他的穿着。

4.你觉得赵建设写得武建设像不像呢?请同学们再次对照插图,仔细读读第二小节,哪些句子写得特别像图上的武建设?把它划出来。

生交流后师总结:在介绍他的长相时有没有把他脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵一股脑的都写一遍呢?(没有)重点写了他的什么?(眼睛)他的眼睛很有特点。

师:所以我们在介绍人物外貌的时候,我们还要抓住特点。

板书:抓住特点

师小结:武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点,但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的同学在其他方面,像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。只要你仔细观察,就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。

5.既然赵建设的文章写得这么好,下面,我们再来欣赏一下这篇文章吧。请一位同学为大家读一下文章,其他同学边听边思考,你还从这篇文章中学到什么?你还有什么疑问?

生交流后师总结:对呀,在介绍人物外貌的时候,我们还要按照一定的顺序写。

板书:按顺序写

6.师:那接下来能不能请同学们抓住特点,按一定的顺序来介绍

一下张老师的外貌呢?大家可要仔细观察,也可以边观察边说给同桌听听。

教师请生上台介绍张老师的外貌,随后教师点评。

7.文中除了写了武建设的外貌还写了他的爱好,在写他的爱好是给我们举了一个事例。什么事例啊?(爱打篮球)

生交流后师总结:同学们,在描写人物的性格爱好的时候,如果能够写出典型的能体现他性格爱好的例子,会增加可信度,同时也能使人物形象更加丰满圆润哦。

板书:典型事例

三、迁移运用,尝试写作

师:同学们通过刚才仔细的观察,热烈的发言,我相信你们肯定已经掌握了写好人物的方法了。老师这里有一幅画,画上有三位长相迥异,性格不同的同学,你也可以学着例文写一写吗,注意,要写出人物的外貌特征,还要写出人物的性格爱好哦。

四、展示习作,交流评价

五、作业布置

同学们,通过这节课的学习,我发现咱们班的同学都有一双善于观察的眼睛,有一个聪明会思考的大脑,已经学会怎样来写好一个人物的外貌。就是要做到:按顺序写,抓住特点。但你们知道吗?这只

是写好人物的一部分,要想使这个人物形象丰满起来,还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴趣爱好等。

在你的学校,一定有你敬爱的老师和亲爱的同学们,请你选出一位你最喜欢的老师或者同学,动动笔,为他(她)画张像,再写出来,注意写出他(她)的外貌、性格和爱好哦!