16 跟踪台风的卫星名师教学设计1

《跟踪台风的卫星》教学设计

(第二课时)

铜山区新区实验小学张莉苹

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4. 积累相关成语,学写对话提高写作能力。

教学重点、难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。

教学流程:

一、复习导入

1、这节课咱们继续学习16课,齐读课题——《跟踪台风的卫星》

2、复习词语

(1)这些词语还记得吗?(出示)

盯住厉害监视气象卫星(气象卫星)

怒吼疯狂泄气暴跳如雷(台风)

躲避撑牢跟踪谈笑风生(人们)

(2)引导读好:

第一层次:读正确、流利。(读得正确、流利、字正腔圆……谁能把词语描绘的情景读出来)

第二层次:(读出义,读出情)有感情朗读,

第三层次:回顾课文内容。谁能选用其中的词语用一句话说说课文内容。

再次齐读词语。

(3)过渡:那卫星到底是怎样跟踪台风的呢?这节课就让我们再次走进课文。

二、初识卫星和台风

1、情景过渡:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。

出示:请你读一读1、2两节,你能读到怎样的台风和卫星?

2、生自读。

3、指名答,引导总结。(或你能用一个字或词语来概括台风和卫星的特点吗?)

卫星:小(自信)台风:大(狂妄)(板书)

你是从什么地方知道台风是巨大的呢?

出示:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了,它舒展开巨大的身子。

引导读,范读,(做动作)自己练一练,指名读。

这么巨大的台风面前,为什么会出现一个小小的卫星呢?

板书:笑时刻跟踪

出示图片认识第三代卫星

4、引导读出台风的狂妄和卫星的自信。(紧扣关键词语)

二、学习第3—7小节,感悟台风的狂妄和卫星的自信

1、是呀,巨大的台风发现气象卫星紧紧地跟踪和监视着自己,板书:跟踪监视表现得非常生气,他们之间的初次见面就擦出了较量的火花。那么,台风是怎样与气象卫星较量、争斗的呢?请同学们把书本打开,自由轻声朗读3-7小节,边读边思考:台风发现气象卫星紧紧地跟踪、监视着自己,采取了哪几种方式想打败气象卫星,可都失败了。(能不能用一个字来概况台风的做法)

2、全班讨论交流,师板书:嚷扑甩扑

A、第一回合:嚷

(1)我们先来看看他们之间首回合激烈的较量。你从课文中读出了什么?

课件出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(2)从这里你读出台风怎样?(狂妄自大、看不起人、狂怒、厉害)你来做做台风狂妄地喊一喊气象卫星。他以为自己天下无敌,认为鱼儿、船儿、树儿都怕他,台风真的有这么厉害吗?我们一起来看看。课件播放画面。

(3)除了这些,台风觉得还有谁会怕他,你能替他来说说吗?课件出示:鸟儿见了,花儿见了,人们见了,见了……

(4)看完后,你想说什么?台风如此凶猛,甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的气象卫星竟然要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止,所以台风此时的心情怎样?(狂怒)谁来读出台风的狂怒?“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?实在是太狂妄了,谁再来读?

(5)面对台风的吓唬,气象卫星有没有害怕?(没有)他是怎么说的?(出示)“可我偏偏爱跟着你走……”从这句话你体会出气象卫星怎样?生:勇敢,你来勇敢地读。生:坚定,你来坚定的读。气象卫星还会说些什么呢?

B、第二回合:扑

可他的话还没来得及把话说完,就被台风的怒吼声打断了?他又是怎么做的呢?课件出示句子:台风狂暴的跳起来,对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得此时的台风怎么样?(狂暴)台风边跳边扑会说些什么?气象卫星又会怎么说?这一回合的较量,老师想请两位同学来表演一下,谁来?注意人物的神态和动作。(做动作读好)(相机激励:有10千米了,15千米了,再高点)

(8)表演的真好,一起读好这句话。

C、第三回合:甩

(1)台风吓不倒,打不到气象卫星,有没有善罢甘休?他是怎么说的?又是怎样做的?课件出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

(2)台风怎样说这句话的?课件出示:台风()地说:“哼,我要把你甩掉!”学生怎么填就怎么读。台风呼呼呼地朝大海的深处奔去,前面说台风狂怒、狂暴,这里可以说是什么奔?(狂奔)台风一路狂奔,奔了很长时间,奔得怎样?(气喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力尽)

(3)他满以为把气象卫星甩掉了,结果甩掉了吗?从哪句话中看出来的?课件出示:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

(老师想读读这句话,同意吗?故意去掉仍然、紧紧地。能去掉吗?为什么?这两个词写出了卫星的认真负责,不放松地紧跟台风。你来读)

(4)读得真好,老师要向你们学习,我相信你们肯定能把他们的这组对话读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。评:听出来了,气象卫星在嘲笑台风,谁来和他们PK一下?

C、第四回合:扑向城市

(1)台风斗不过气象卫星,又是怎么做的?课件出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。你觉得这一句中哪个词最能表现出台风彻底的疯了?(暴跳如雷)你来暴跳如雷地读。

(2)此时,台风心里肯定在想什么?台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?课件出示:可是,他很快发现:堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。“谈笑风生”是什么意思?台风来临,人们会谈些什么呢?你在什么时候见过什么人谈笑风生?

(3)城市安然无恙,人们谈笑风生,是谁的功劳?谁来夸夸气象卫星?你能把这段话读好,就说明你在夸气象卫星。课件出示:“哈!这里的人们早就知道你要来了。每个二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

师:大家都夸气象卫星,气象卫星感到很自豪。

3、分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的气象卫星一定给你留下了深刻的印象,一起读好他们的对话。男同学当台风,女同学当气象卫星。

四、学习课文的第8小节,感悟台风的泄气

1、面对这样一颗气象卫星,引读:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(板书:泄气)你还能用一个词来形容此时的台风吗?

黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

2、采访:气象卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营好吗?。引导最后一句,“气象卫星迅速地转过身,又紧紧跟踪着,监视着……”小卫星会一直工作下去。

多么有趣的科学童话故事,老师读着读着,把它读成了一首儿歌,我们一起来读读。

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。

台风跑卫星报,台风行踪早知道。

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!

五、总结全文

1、气象卫星很厉害。其实,气象卫星的兄弟还有很多,我们一起来欣赏一下。课件出示各种卫星图。

2、同学们,这么多厉害的小卫星是谁制造的?(科学家)对!是科学家用科学技术发明创造的!所以,小朋友从现在起就要好好学习更多的知识,将来发明创造出更多有益于人类的东西。

六、作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。

板书:跟踪台风的卫星

台风(大):嚷扑甩扑(狂妄自大)

卫星(小):笑跟踪监视(勇敢负责)