比一比 教学设计(第二课时)

《生活中的大数》第四课《比一比》教学内容

】新北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第四课《比一比》

【教学目标】

1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数大小的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过游戏活动,进一步发展数感。

3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。

【教学重难点】

教学重点:理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

教学难点:让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。

教学准备:

老师:课件、数字卡片

学生;100以内的数字卡片。

【教材分析】

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和大数的学习基础,本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识,并在有趣的活动中发现问题、解决问题。【教学设计】

活动一:创设情境

引入新课

师:今天这节课老师带领同学们一起去游览我国的名山大川,那里的风光秀丽神奇,各有特色,看看你们能不能认出他们分别是哪座山?一边去领略祖国的优美景色,一边学数学知识,好吗?

(出示课件:播放黄山、香山、泰山、华山的风光片,引发学生对祖国山河的赞美热爱之情。)师:这是我国比较著名的四座山(出示图片及名称),大家把它们都认出来了,真了不起!那么,他们的海拨分别是多少米?(出示课件:黄山、香山、、泰山、华山

【设计意图:通过创设旅游的情境,引领学生进入真实的生活意境,激发学生学习的兴趣和热情。】

活动二:实践活动

探究新知

1、四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省,常年云雾缭绕,它的海拔约1865米,香山位于首都北京,秋天枫叶红似火,海拔约为575米。泰山泰山位于山东省中部,是我国的“五岳”之首,有“天下第一山”之美誉,海拔约为1533著称,海拔约为215米,传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里,大家都被沉香救母的故事感动,大家今后可一定要孝敬父母呀!

(1)提出问题:黄山和香山哪座山高?

师:请同学们仔细观察这两个数,小声读一读,再想想这两个

数那个更大呢?(板书1865()学生可能会说1865大,因为1865是四位数575是三位数,所以1865大。

师:其他同学还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)

师:数位多的一定比数位少的大,对吗?比如四位数比三位数大,那你能举出其他的例子吗?

学生举例说明。

师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么?

(板书:数位多的一定比数位少的大)

【设计意图:让学生通过比较黄山和香山两座山的高度,自己探究发现四位数大于三位数培养了学生的数感。】

2、四位数和四位数的比较(2)师:好了,言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识,我也想考考大家:谁能帮我比比华山和黄山,那座山更高呢?

师:指生读数,仔细观察着两个数,你发现了什么?(1865()2155)学生观察到都是四位数。

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数都是四位数该怎么比呢?(小组、同桌、前后、师生之间讨论)请同学们各抒己见。

学生通过比较知道看他们的最前面的数字,谁的大谁就大。

师:也就是比他们的最高位,谁的大这个数就大,那现在2比1大了,还要在往下比较其他数位上的数字吗?得出结论:数位相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就大。(板书)

3、两个最高位相同四位数的比较

小组讨论,这么多数,怎么能很快从小到大的排列呢?学生讨论得出可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。

师:你们觉得这个方法好吗?我们一起用这个方法试试。

2、最小的四位数和最大的四位数

师:(结合这题中的99,指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数,那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢?个别回答,思考还有没有更大或更小的?

【设计意图:在两个数比较的基础上,通过加深习题难度,引导学生进行多个数的比较,启发学生的思维能力和培养学生的迁移能力,学会举一反三。】

活动四:猜数游戏

1、师:我写了一个几千几百的数,请你猜一猜是多少。

2、四人小组进行游戏。由召集人在练习本上写出一个数,挡住一部分,引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况,游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。

【设计意图:通过猜数游戏,引导学生将所学知识融入和应用到游戏中去,使学生明白“学为所用”;也在游戏中,使枯燥无味的数学知识变得无比有趣,让学生体会学数学的乐趣。】

活动五、课堂小结

请谈一谈这节课你有哪些收获,你觉得自己表现得怎么样? 【设计意图:让学生在总结回顾新知,反思和评价自我。】