搭积木教学实录｜教案在线预览

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邛崃市十方堂小学课堂教学设计方案第7单元（组）第2课第 1课时教学内容搭积木 1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重

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所属课文：搭积木

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2018-05-25 09:12:00

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学校：邛崃市十方堂小学校

搭积木教学实录

未知

2018-05-25 09:12:00

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关键词：搭积木教学实录

正文

邛崃市十方堂小学课堂教学设计方案

第7单元（组）第2课第 1课时

教学内容

搭积木

1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

课型

新

教学目的要求

教学重点难点

教具学具资料准备

每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学过程设计

教师活动

学生活动或师生互动

一.由境生疑，引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最

想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或

其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再

放＿块或拿走＿块”

。 1、你在玩积木时发现什么数学问题？

在初次

玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后

学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块

多

＋

拿走＿块

少

－ 1、根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中

的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技，获得计算能力

1、14＋5＝＿

17－6＝＿

你怎么算的？

有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独

特见解。例：（1）14＋5＝19 再拔5颗

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19

1、比一比谁算得快。

这次游戏由于自写数字会出现 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 两数加减，两位数进退位加减，15＋4 17－5 课

堂

教

学

设

计

学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。 3、游戏：碰碰车（小组内活动） A、每小组选其中一组进行游戏。 B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。

可由小组研究获得，也可老师告知。

作业布置

练一练1-3

十几加几和相应减法

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：搭积木教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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