附录二　单元词汇表课堂实录及点评

字母I&J 目标：1、认识字母I&J 2、能正确认读I&J，了解I&J在单词中的发音。

3、激发学生学习英语的兴趣。

重难点：了解字母在单词中的发音。

准备：教师：卡片、PPT。

学生：白纸、彩笔。

过程：一、warm up. (1)Greetings. (2) Sing a song and dance .“phonic song”

二、review

复习已学字母并做字母操。

三、presentation: 1、导入：

游戏翻翻乐：利用已学单词卡片“Jelly,icecream”，将卡片分成4份，每次翻开一份请学生猜是什么。

引出单词Jelly icecream.同时将学生分为两大组，分别为icecream组和Jelly组。

请学生观察这两个单词的开头字母分别是I，J. 设计意图：游戏的形式引起学生注意，调动兴趣。

2、新授内容：I&J A、翻开书，同时观看视频，认识两个新字母

B、认读

（1）教师出示卡片，请生读：开火车读，小组读。

（2）游戏：高低声，hide and seek 教学意图：以游戏的形式检验学生是否已经会认读这两个字母，同时能对其读音进行检查。

C、

观看正确书写视频，请生跟随老师的书写顺序，用手指比划写一写。

D、字母操做一做。

在做字母操时，了解字母音与单词音。

3、了解单词音

师播放关于I&J的小故事，故事中的单词均以I&J开头，读单词，设计意图：注意I&J在单词中的发音。知道字母在单词中的发音与字母音不一样。

四、prolongation：

Find the letters. 师出示字母画，生找出字母画中的已学字母，并自己进行创作。

五、conclusion：

Sing a goodbye song.

教学反思：英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学应在学生英语学习的起始阶段，从字母的认读、书写方面入手。因此在设计本课时，我从以下几个方面入手：

1.字母与儿歌结合，在节奏和语境中认读字母：富有节奏感的儿歌往往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉。

2. 了解学生现状，在重难点字母上突出教学：现在很多家长注重对学生英语方面的早教，很多孩子都会唱ABC song，对字母有了一定的掌握，但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习，难免存在一些似是而非的现象，对单词的认读能力不强。如有的学生对字母存在着一定的错误发音，书写的错误。因此在教学时要引导学生对字母进行细心观察，讲清和拼音的不同朗读。

3.在游戏中巩固操练，针对学生的特点，该如何使学生较为轻松、愉快地掌握字母的发音？孩子喜欢玩游戏，游戏的方法能让孩子在玩中乐，在乐中玩。也可以同时进行小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

4.

TPR教学，学生年龄小，加入身体动作一起操练更利于孩子对字母的形象记忆，加深他们的印象。

英语字母教学在小学英语学习中起到至关重要的地位，只有较好地掌握了字母的音和形，做到准确认读、正确书写，为今后单词和句型的学习打下坚实的基础。低年级孩子注意力集中的时间不多，他们爱唱爱跳、活泼可爱、模仿能力强，作为教师要关注到学生的年龄特

点，进行有效地活动设计，让孩子们在玩中学，在学中玩，保持孩子英语学习的兴趣。

但课程结束之后，感觉也有不尽如人意的地方：如视频的声音比较小，游戏环节少了一些，课堂中有学生自控力较差，玩彩笔，没有使用更合适的方法进行制止。这些都是需要在不断的实践中总结，学习不断进步。