6.滑轮组优秀说课稿

教

案

内

容

课题：6、滑轮组 课时： 1课时

【教学过程】

一、导入新课：同学们好！很高兴来给同学们来上一节科学课。猜猜看，我是来自哪里的科学老师？你是怎么知道的？ 1、你们真是一群爱观察的小学生！那么你们对万老师有什么问题要问的吗？

前一段时间，在我们那里发生了一件的事情：胖子叔叔家的故事

①

胖子叔叔想把麻袋里的东西从一楼运到二楼去，他拉了半天，发现了一个问题，他人在一楼拉，东西就到了二楼；他跑到二楼去，东西就掉到了一楼。这可怎么办呢？正在发愁的时候，隔壁的瘦子叔叔回来了。

②

瘦子叔叔主动地说：你到二楼去等着吧，我帮你把东西拉上去。

③

猜猜看：结果呢？为什么会这样？

2、温故知新：复习上一节课的内容

为什么重物掉到一楼去了？（因为胖子叔叔使用的是定滑轮：不能省力，瘦子叔的力气小，没能拉动重物）

如果想省力，需要用什么滑轮？（动滑轮能省力，不能改变用力方向）

看来，咱们班同学的知识学习的真不错！

二、讲授新课

活动一：组装滑轮组一（1个动滑轮、1个定滑轮）

1、看到定滑轮和动滑轮的作用，你有什么想法吗？

由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置，我们就把它们叫做滑轮组。

既然大家都想到了组装滑轮组，那么咱们就来组装滑轮组。

在组装滑轮组之前，同学们想想看：咱们组装滑轮组的实验目的是什么？

①

省力 ②能改变用力方向

什么是省力？什么是改变了用力方向？

2、学生组装滑轮组（1个动滑轮、1个定滑轮）。

教师巡视、指导。三分钟之后，让学生互相交流。

第**小组已经组装好了！（1、学生指导其他小组，2、其他小组过来学习）

3、都学会组装了吗？那么用什么来说明你们组装滑轮组是能够省力、并且能改变用力方向的呢？对！我们就要用我们的实验报告单来说话。

看着实验报告单一，你有什么问题吗？(1、画出组装的线路图；2、使用前表示使用滑轮组之前的数据；力的方向用箭头表示；力的大小用牛顿表示) 4、下面请小组交流讨论，把实验报告单填写完毕。如果遇到有争议的地方，该怎么解决？对，再次做实验来解决。

学生填写报告单，继续实验。教师指导。

5、学生汇报。

6、小结：通过组装实验，我们发现用1个动滑轮和1个定滑轮组成的滑轮组既能省力，又能改变力的方向。（大约省一半的力）

活动二：组装滑轮组二（2个动滑轮、2个定滑轮）

1、如果我还想再省点力，该怎么办？我再给你们1个动滑轮和1个定滑轮，你们敢不敢挑战组装2个定滑轮2个动滑轮的滑轮组呢？

2、好！那么各小组就动起手来，实验吧！看看哪个小组最先完成实验！看看是不是真的能够更加省力？

学生实验、汇报、交流。

3、小结：通过组装实验，我们发现用2个动滑轮和2个定滑轮组成的滑轮组更加省力。（只需用四分之一的力）

三、课堂练习

1、滑轮组的作用可真大啊！看ppt，生活中滑轮组的应用。

学生回答。

2、（大吊车）你们看看，这些滑轮组和咱们刚刚做的有什么不同？

（他们有好多定滑轮和动滑轮组成）

3、这是健身器材，多组换算滑轮，使得运动更顺畅、更省配重。

4、这是可伸缩的电动阳台，看看它也用到了滑轮组。

5、这个就可熟悉了吧。它是手摇升降晾衣架。它的滑轮在哪里？

6、这是电梯，我们看看它的内部结构里面也是利用了滑轮组的。

7、这是一个新闻报道，

四、小结：看了刚刚的新闻，你有什么想说的？我们的祖国太了不起了！没想到我们今天学习的滑轮组有这么大的用途啊!我们只有更好的学习本领，长大才能为国家做出贡献。少年强则国强。同学们，加油吧！

下课！

板书设计： 6、滑轮组

力的方向

滑轮组

使用前

↑向上提↓向下拉

升

↑向上提↓向下拉

升

N N 更加省力

的方向。

N N 能改变力使用后

使用前

使用后

现

能省力，

力的大小

我们的发