数学游戏优质教案设计｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计【教学目标】1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2．让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概

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所属课文：数学游戏

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2018-06-04 18:43:00

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数学游戏优质教案设计

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关键词：数学游戏优质教案设计

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《比例的基本性质》教学设计

【教学目标】

1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2．让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

3．培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，体验到学习数学的愉悦。

【教学重点】

理解并掌握比例的基本性质。

【教学难点】

自主探究发现比例的基本性质。

【学情分析】

本节课是人教版六年级数学下册第四单元的内容。我班学生具备了一定的自学能力和分析概括能力，团结合作意识较强。所以我设计了自主学习和合作探究的环节，旨在充分激发学生的主体地位，张扬个性，感受集体的力量和成功的喜悦。

【教学过程】

一、回顾旧知（课件）

1、什么叫比例？

2、根据比例的意义，判断每组的比能不能组成比例。

指两名学生上台板书。

二、自主学习：

1、学生自学比例各部分名称。

2、指名学生汇报，并指出2.4：1.6=64：40中各部分的名称。

3、让学生在书上画出概念，并齐读一遍。

4、学习分数形式的比例中各部分的名称。

5、出示课件：

试一试：指出下面比例的外项和内项。

三、

合作探究：

1、学习例1。

（1）2名学生板演。

（2）学生汇报：两个外项相乘的积等于两个内项相乘的积。

2、猜想、验证。课件出示合作学习要求：

(1)4人小组为单位；

(2)每组同学写出一个比例，计算两个外项相乘的积和两个内项相乘的积；

(3)通过举例验证，你们得出什么结论？

3、汇报成果。

师：这就是我们今天学习的比例的基本性质（板书性质和课题）。

生齐读。

4、用字母表示比例的基本性质。

四、我会做（课件）。

1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

指三名学生上台板书。

2、填一填。

3、判断。

五、拓展延伸：

已知24×3=8×9，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？你能写几个？

六、谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：数学游戏优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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