蚕的生命周期公开课教学设计模版

《蚕的生命周期》教学设计

易门县龙泉镇中心小学 王兆宏

课题

课型

新授课

1、科学概念

（1）、蚕、卵、蚕蛹、蚕蛾是蚕的一生要经历的四个形态。

（2）、蚕的生命周期中，蚕是幼虫，蚕蛾是成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

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蚕的生命周期

课时

一课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

（3）、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期，大约为56天。

2、过程与方法：观察交流，整理资料，探究发现，归纳

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教学目标

概括蚕的一生。

3、情感态度价值观：

（1）、领悟生命的可贵与可爱并培养对生命的珍爱之情；

（2）、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的；

（3）、认识资料积累和整理的重要意义。

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科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现本节课教学注重引导学生通过查资料、小突破重点

的学习活动是学习科学的主要途径。难点设想

组讨论、全班交流、汇报小结等方式整理观察记录，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个不同形态的变化。

《蚕的生命周期》是“动物的生命周期”这一单元第五课时的内容。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生；第二部分是蚕的生命周期；第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，教材分析

做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。在教与学活动中，不拘泥于教材，而是在“授”字上做文章，创造一个自主与合作的氛围，最终让学生学会一种实践活动。激

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发了学生对小动物生长变化观察的兴趣，引发学生饲养小动物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。为学习本课做好了认识上的基础，本课主要是对前四课内容进行整合与总结。

教学媒体

提前通知学生带好自己的资料；准备有关蚕的一生的图片、标本和多媒体课件。

学生准备

学生自己的观察记录、画的图或拍的照片、制作的标本和手抄报等资料。

学生活动

一、铺垫设疑

产生疑问

1、创设情境：

同学们通过养蚕过程中整理的观察记录，你们一定

有收获吧。谁愿意讲一讲，让大家一起分享？

明确学习2、揭题：今天我们就一起来学习——《蚕的生命周期》。内容汇集（板书课题）

资料代表二、探究发现

汇报

1、用投影仪展示学生的观察记录，引发思考：

（1）蚕的一生经历了几个阶段？

（2）各个阶段的形态和行为有什么不同。

（3）课件演示蚕一生经历的四个阶段及各个阶段的生

长变化。

思考、讨

论、交流

2、小结蚕的一生

（1）提问：蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段？各

个阶段的形态和行为有什么不同？

（2）出示课件：蚕的一生表格。小组合作填表并让学

生把蚕的一生用循环图表示出来。(特别说明最后表格

中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾

死亡结束的时间。)

（3）出示课件点拔：蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，

蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开

始又产生一个新的循环。(让学生试着把蚕的一生用循

环图表示出来。)

（4）出示课件，小结蚕的一生：蚕的一生经历了卵、

蚕（即幼虫）、蛹、蚕蛾（即成虫）四种形态。

3、蚕的生命周期

（1）组织学生描述蚕的生命周期。（蚕卵里孵出的蚁回顾、汇

2 教学内容及教师活动

设计意图

本课的重点是整理观察记录，同此，课始直接进入研究主题，既能让学生展示自己的观察成功亮点，又能保证新课探究顺利进行。

为学生小结蚕的一生做铺垫

动手操作，整理数据，分析数据是科学学习的基本要求。让学生通过小组合作的方式，把小组中收集到的数据进行分类整合，感受合作的必要性，体验科学实验的严谨，

蚕是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定的阶段就会结茧变成蛹，当蛹发育成蛾时，蛾会从茧里爬出来，然后蚕蛾交配、产卵。蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。）

（2）提问：蚕的一生经历了哪几个阶段？它的生命周期大约是多少天？

（3）出示课件，小结：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。这个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生命周期大约为56天。

4、什么因素影响蚕的生命和变化

（1）讨论：蚕在健康生长过程中需要什么样的条件来维持它们的生命？让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。

学生是学习的主体，科学探（2）交流：我们应该怎样满足它们的生活条件？

究需要老师把时

间还给学生。在探究活动中，教（3）小结：湿度、食物、气温、环境污染、病虫害等，师适时点拨，为都会影响蚕的生存。

研讨提供大量的

5、出示课件，总结

第一手资料，利

于学生在收集证蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四种形态。蚕据过程中养成良

是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配好记录习惯，学繁殖后死亡。蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、

会探究解决问题死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

策略

三、巩固测评

一、填空：

1、蚕生长过程中，（体长）、颜色、（吃食情况）、排便、

活动等方面都在不断地发生变化；

2、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这

明确要求

叫（蜕皮）；

和任务

有效的课堂3、蚕的外形是（长圆筒）形，身体分为（头）、（胸）、练习，可以使学生比较牢固地掌（ 腹 ）三部分；用（口器）吃桑叶，用（

腹足）爬行，握知识，形成技用（气门）呼吸；

能，提高分析、解决问题的能4、当蚕身体发黄发亮、不吃食时，它将（吐丝）。

力。

二、选择题：

1、蚕口中的大牙用来（ ）。

A、与其他动物打架 B、咬食桑叶 C、吐丝作茧

2、蚕作茧时总是选在（ ）。

3 报

明晰学习内容

思考、回答

交流、汇报

享受成功的喜悦，进而增强学习科学、运用科学的兴趣与自信心。

A、盒子的中间位置 B、盒子的边上 C、盒子的角落里

3、你的蚕结的蚕茧的颜色是（ ）。

A、白色 B、黑色 C、灰色

三、我是小法官。

1、蚕宝宝不吃不动时，可能要蜕皮了。（ ）

2、蚕吐丝的时候就是要作茧了。（ ）

3、蚕宝宝要蜕四次皮。（ ）

4、蚕身体两侧的小黑点是用来呼吸（ ）

四、拓展延伸

1.让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。

2.让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。

五、板书设计

5 蚕的生命周期

蚕的形态变化：蚕卵——蚕——蛹——蚕蛾

蚕的生命周期：出生——生长发育——繁殖——死亡

教学

反思

顺应学生的认知，增加学生的学习探究积极性；有的放矢地开拓学生的视野，让课堂显得更加生动、有序且高效。

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