3 做个“开心果”教案设计范例

《做个开心果》教学设计

高县蕉村镇中心小学校 韦莲

教学目标

1、

引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主要客观原因，换个角度来缓解情绪，解决困惑。

2、

培养学生积极乐观的健康心态，做一个快乐的人。

课前准备

1、准备不同表情的面孔，请学生配词语。

2、想想自己最生气的一件事，并能清晰、生动地讲述，学习换种角度想，使自己拥有好心情。

3、金点子，帮学生总结一些排遣烦恼的好办法

一、活动一：派送礼物，揭示课题

1、今天咱们班的孩子就是不一样，个个精神振作，眼里充满了神采，看到你们这么可爱，老师真的很高兴，老师决定送你们一份礼物。（板画：笑脸）礼物出来了，瞧！这是一张——笑脸，大家喜欢吗？是啊，笑脸人人都喜欢，老师还带来了另一些表示不同表情的面孔，（老师贴表情：愤怒的、生气的、悲伤的）老师贴一个，你如果有相应的词语和它搭配，那就更好了!（孩子们说的真准确、配得真好、孩子们的词语真丰富）。

2、是啊，这些面孔中，你最喜欢哪个？为什么？是啊，走进教室，看到同学们的一张张笑脸，老师感到心情特别愉快；你们看到老师的一张笑脸，上课就特别来劲儿；回到家里，看到爸爸妈妈的笑脸，就觉得温馨、幸福……笑脸确实能带给大家好心情啊！今天，老师也给大家带来了这么多笑脸（出示笑脸）愿在座的所有孩子都拥有好心情，（板书课题：拥有好心情）还能把这种好心情带回家与家人共享。待会儿老师也会把这些笑脸送给你们的。来，读读我们今天的课题吧。恩，心情不够好，快乐点儿，再来一遍。

二、活动二：抛出烦恼，春暖花开

上节课，我们一起述说了各自的烦恼，是啊，再平静的大海也会有风高浪急的时候，生活亦是如此，有快乐也会有忧愁，有高兴也会有烦恼。我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话、一点小误会、一个小摩擦引起的，让我们一起走进情景再现…….（有请小演员上场）

1、情景再现表演（表演的孩子力求把语言表述清楚）

那天大扫除李萌去

取报纸，回来时刚好听到同学在议论她。她生气了好半天。

1

2、这就是同学之间发生的一件小事，大家都清楚地看到了，请孩子们说说，李萌同学听到了大家的议论会怎么想？（可能想……、李萌还可能想…….（尽量说不同的）（评价：哦，是有点委屈；是啊，此时的你心情多么难受啊……）

3、李萌的烦恼没有就此结束呢，让我们继续往下看——（学生继续表演）

一天放学，李萌看到几个同学说笑着走在前面。她想和她们结伴回家，可是喊了几声，那几个同学就是不理她。她想：我这么大声喊，还能听不见？准是故意不理我。于是，她扭头自己走了。

4、为什么李萌总会遇到烦恼？今天啊，咱们就来做主，当医生，学着给李萌开个药方，治治她的病。赶紧走进我们的活动二：“巧当医生除烦恼”吧。

师：要治病啊，首先得干什么？（进行诊断）就从我开始吧，我开的诊断书是这样的，请个孩子读读吧——

李萌想_(我这么大声叫，还能听不见，准是故意不理我的，所以她很生气。

你们就是李萌，还会怎么想？（鼓励学生有不同的说法，）

师：通过小医生的认真确诊，病情是诊断出来了，有个成语说的好“药到才能——病除”啊，对，小医生们，赶快拿出你们的看家本领，帮小李萌治好病，让她摆脱烦恼吧。（出示：药

方

李萌，你这样想____________________，就不会生气了。）

请学生：Xx医生，你准备开什么药？（我开这味药….）师：这药真好，李萌吃后肯定会感谢你让她摆脱了困境…..（适时点评：这真是一剂安慰药啊！这是除烦恼药；这是一剂豁达药……）

5、你们为李萌开了这么多良药，真是技术高超、健康而阳光的好医生啊，李萌，你能用一句话表达你此时的心情吗？（热烈鼓掌）

三、活动三：敞开心扉，沐浴阳光

同学们，像李萌身上发生的这类事在我们的生活中太多太多，它带给了我们不安、带给了我们烦恼、它直接影响着我们的生活，给我们的生活带来了许多负面影响。请看——（课件出示：

1.有科学研究：当你生一次气，体内产生的毒素足以杀死一只老鼠。

2.苦恼消极的情绪会给人以负面影响，诱发各种疾病，还能使原有的病情加重。

3.许多医学家们认为，躯体本身就是良医，只要有健康的心态，85％的疾病可以自我控制。

4.心理学家把情绪称为“生命的指挥棒”、“健康的寒暑表”。

2

孩子们，请用心读读这些资料介绍的内容吧，看你从中能知道点什么？

读完了吗，孩子们，你想说点什么吗？

小结：科学的调查让我们知道了健康的情绪会带给人莫大的精神财富，而低落、懊丧等消极的情绪会让人遭受致命的打击，看来，情绪的好坏与我们的生活密切相关啊！孩子们，既然是这样，烦恼的事装在心里总是一个结，咱们不如痛痛快快地倒出来，让烦恼滚得远远，让我们沐浴暖暖的阳光。

接下来就让我们走进活动三——（齐读）敞开心扉说真话。

1、课件展示自我反思。

我曾为___________________的事生气

当时我的想法是___________________ 当时我的心情是_________________ 假如我这样想____________________ 我就不会生气了。

2、孩子，敞开心扉说真话，你敢说真话吗？你有勇气说出心里的话吗？说什么呢？请个孩子来读读。

3、请孩子们静下心来仔细想想，刚才我们已经为李萌开了药方，现在该为自己开一剂良方了！。

4、请孩子们打开书11页，想好后写在书上，待会儿咱们交流，比试比试谁的药最灵，把烦恼抛的远远的！

写好的孩子请举手，看来大家都写好了，

5、全班交流。（说的多真实啊！说的真动情啊！你的心理多健康啊！）

6、同桌交流：有更多的孩子也非常想说，告诉你们一个灵丹妙方，向别人倾述也是一个排除烦恼的好办法，咱们就同桌倾述倾述，好吗？开始——

7、你看。刚才很多孩子换了一个角度来想问题，烦恼就消失啦！

8、但是自己不烦恼可以，可生活没那么简单，有时，别人却会给你带来无法回避的烦恼，真是太棘手了，看，课本中的小朋友就遇上了。请看图。究竟什么事呢？谁来说说？面对难题，你愿意帮助谁？赶快献上你的锦囊妙计来帮帮他吧！（生献计献策）

9、同学们的热情深深地打动了我，老师也迫不及待地想把自己的金点子送给大家，赶快来看看吧，老师一边出示，请孩子们大声的读读吧。

10、把你最喜欢的一条，美美的读给大家听。孩子，请慢点，深情点……

（1）自我激励法：照一照镜子，给自己一个笑容，鼓励自己“失败是成功之母”、“不经风雨怎见彩虹”。

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（2）想象调节法：想想以前快乐的事情，这是来自内心最真实的感受。 （3）奖励自己：在适当的时候，买一份礼物给自己，让心情轻松愉快。

（4）自我安慰：告诉自己不生气，不要跟别人计较。

四、活动四：笑对生活，快乐人生

1、

有了这么多的金点子，怎样用在生活中呢？请看在教科书上上发生的一幕吧！

2、

请个孩子说说，发生了什么事？

3、从这个孩子身上，你学到了什么？板书（快乐笑人生）

4、是啊，我们不可能改变已经发生的事，但可以用幽默改变自己的心情。生活就是一面镜子，他会折射你的一切，从这个同学的身上我们明白了自己才是生活的主人，我的快乐我做主！

5、过渡：孩子们真的能“我的快乐我做主”呢，咱们就要见分晓罗

6、游戏活动，抢凳子。

⑴出示游戏规则。

①

拍手儿歌唱起时，围着凳子顺时针跑，儿歌声停的那一刹那开始抢凳子，没有抢到凳子的同学即被淘汰，最后留下来的一个是获胜者，可不容易哦！

②

下边同学拍手唱：板凳板凳真悠闲，我们碰你来争先，你挤我推向前游，胜利向你在招手，在招手。

⑵游戏活动。请获胜者谈谈自己此时的心情。请一名活动中被淘汰的同学谈谈你的感受。当你听到老师宣布你被淘汰时，你想到了什么？

⑶思考：孩子们，从中你发现了什么？学生思考后发现：面对同一件事，不同的人有不同的看法，不同的看法使人有不同的感受，不同的感受就使人有不同的心情。是啊，如果能换一种态度的话，就能换一种心情了

总结板书：

孩子们，愉快的一节课就要结束了，相信你们再这节课上都得到了很多不同的启示，赶快把最大的一点收获说给大家听听，让我们一起分享吧！(遇事幽默点，宽容点，换一种角度，就能换一种心情了……) 快乐点儿，读读吧（拥有好心情，快乐笑人生）响亮点，再读读吧；来，通过我们的读，把这种好心情带给所有的人吧！

总结：孩子们，让我们乐观的对待生活中的一切不如意，用我们今天学习到的方法去排除一切烦恼，让快乐成为自己的一种习惯，多对生活笑一笑。只要我们拥有一颗热爱生活的心，一颗品味快乐的心，相信《阳光总在风雨后》——播放歌曲，祝愿我们天天都会拥有好心情！

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