Unit 2 Does Lingling like oranges?课时教案

三年级英语教案【下册】

Module4 Unit2

Does

Lingling

like

...？

教学目标: 1. 学习语句: Does

Lingling

like

...？

2. 能口头运用：一班现在时说明图片内容。

3. 能识别单词orange

banana

pear

meat

milk 教学重点：Does

sb

like

...?

一班现在时

教学难点：1. 运用

Does

sb

like

...?

形式说明图片内容。

教具准备：

幻灯片

课时安排：1课时

教

学

过

程

设

计

Step 1. warm-up

Greeting

教师用PPT呈现一些学过的单词及图片，

如：orange

banana

pear

meat

milk

给学生一分钟时间记忆，然后教师提问：

Do

you

like ...?并引导学生回答：“I

like

.……”

说出句子的可以表扬

Step 2. Presentation

1. Listen and find ;

orange

banana

pear

meat

milk

1) 教师呈现单词：orange

banana

pear

meat

milk 以及教学图片

2) Can

you

spell...老师带领学生用手拼写。

2. Teach the new words

1）教师整体呈现课文

2)

教授新单词

T：

Where is “apple”? Ss point and say: “

It is there.”

T: Good, it is “apple”

please fellow me，apple

apple

apple

(教师一边说，一边做动作)T：Does

Lingling

like

...？

(学生一边做动作，一边重复单词)Ss: apple

apple

apple T: Well done! Where is “apple ”

Ss point and say: “

It is there.”

T 教授单词orange.

Pear

milk 接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。

3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。

1）教师将新单词呈现在黑板上：orange.

Pear

milk meat

2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：Does

Lingling

like

...？

3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来，如

4) 评价并给做的好的组加分。

4. Teach the sentences;

Does

Lingling

like

...？

1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用句子描述，图片中的内容。

并将主要句子板书出来。然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论：

Does Do开头

结尾

也用Does

Do 2. 教师做动作，并让学生用Does

Lingling

like

...？

结构造句。老师做动作。教师问：“Does

Lingling

like

...？

学生回答：

“

Yes ,she does.

No,she does

not’等等

Step 3. Pactice 1.对号入座

1）教师用PPT呈现图片

2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如：

Does

sb

like

...?

3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。

2.给图片配说明

教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，Does

sb

like

...? 的句子来描述图片，

Step 4. Listen and say. 教师在次呈现课文内容，并要求学生跟读。

Step 5. Finish-task 教师和学生一起学习Does

sb

like

...? Step 6. Conclusion 总结本课的知识重难点。

板书设计：

Does

Lingling

like

...？

一班现在时时结构：

Do

you

like .。。？

肯定回答

Yes,I

do

. 否定回答No,

I do not

Does

sb

like...?

肯定回答

Yes, he/she

does.

否定回答

No, he/she

does

not