5 健康游戏我常玩名师教学视频（文字实录）

第5课

健康游戏我常玩

唐县北罗镇白家庄小学 孙欣欣

一、教材分析：

本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

二、学生分析：

喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。

三、

教学目标：

1.引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。

2.引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。

3.帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。

4.让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

教学重难点：

重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感受到多元游戏的快乐。

四、

教学过程：

（一）、音乐导入：

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。 （二）、交流常玩的游戏，分享游戏体验：

活动一：

教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩，你是怎么玩的？

课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。

（学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。）

活动二：

教师：我们刚才讨论到的游戏，大家能不能把它们分分类，并说说你的理由。

（学生交流分类方法和理由）

（三）、游戏诊断会

活动一：

教师：同学们的分类都很好，教材中也给出了相应的游戏分类。请大家阅读教材19页，并完成“我最喜欢的游戏任务单”。如果你有其他喜欢的游戏，也可以补充在任务单的下面。

（完成表格后先小组内交流，再集体交流，教师加以点拨和引导）

游戏项目

在你喜欢的项目喜欢的原因，不喜是否健康及理由

后打“√”

户外运动

球类项目

电子游戏

益智游戏

……

欢的原因

师生一起总结归纳，列出健康游戏的标准，获得对健康游戏的共同认知。

活动二：

教师：我们要多玩健康的游戏，那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不对，好不好？为什么？

（课件出示四幅图：雾霾天在室外踢足球；小明胳膊受伤了，扔要坚持打羽毛球；小林和小红在光线特别强的室外下棋；两个学生在教室内玩“碰拐”）

指名说一说，集体交流。

教师：对了，我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等因素，这样才能玩得高兴，玩得健康。

（四）、体验一个健康小游戏“拆跤”：

教师：大家玩过“拆跤”游戏吗？这个游戏可以在室内玩吗？下面老师每组发一根绳子，两个人可以玩一玩，比比谁更厉害。

（教师巡视指导，引导学生体验和不同人玩的不同感受）

教师：哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受？

（学生交流感受）

教师总结：和不同的同学玩，感觉是不同的。

下面老师要送给大家一首健康游戏歌（如果有时间就出示，没时间板书关键词）。

健康游戏歌

健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意，人身安全是第一。

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐，

眼里脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错，益智交流朋友多，

种类繁多得分辨，沉迷网游要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体又创意，

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

（五）、音乐结束：

以一首《老鹰抓小鸡》的儿歌结束本节课，让学生在音乐中感受健康游戏的快乐。

五、板书设计：

5 健康游戏我常玩

健康、安全、适宜环境、多元游戏

六、教学反思：

通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。