3 做个“开心果”ppt课件课堂实录

《做个“开心果”》教学设计

黑龙江省宁安市三陵学校 李金奎

学习目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。学会在家里，在学校做一个“开心果”。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。知道做“开心果”的一些方法。

3.学会与人快乐相处。

教学重点：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。学会在家里，在学校做一个“开心果”。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。知道做“开心果”的一些方法。

教学难点：学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生准备（1）了解用什么方法让爸妈开心。（2）用什么方法能让自己小组的同学开心。（3）回家收集幽默故事。看谁收集的幽默故事最能让大家在欢笑中感受到幽默的魅力。

教学过程：

一、引入课题

1、师：今天有几位新朋友要来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示搞笑图片：小朋友们，你们看完图片后有什么想说的吗？

生：太搞笑了，你看……

3、师：这几位新朋友给我们带来了欢笑，他们是我们的“开心果”，你们想不想做个让别人快乐的开心果呢？生：想。师：本节课我们继续学习第一单元第三课做个《开心果》。

4、教师板书课题后，学生齐读课题。

二、话说“开心果”

1.学生读教材第10页上的故事，体会故事中的小女孩的幽默。

2.说说你家的开心果。

师：同学们，我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”，请大家说一说在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？例如我家的“开心果”是＿。有一次……，在小组里说说吧？

展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”

（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？ （播放PPT书上的图片）

（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

师：同学们说出了自己小组里的“开心果”，还说出了他们的具体表现。你们是否感觉到了每个人都想做“开心果”？那么，通过

刚才我们一起寻找家庭中的“开心果”、小组中的“开心果”，你们知道什么人可以成为“开心果’了吗？

生说自己对“开心果”的理解。

师：大家说的真棒！能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人

、幽默机灵的人都可以叫“开心果”。请大家读一读教材11页的儿歌。说说儿歌中描述的是说明人呢？

生：儿歌中描述的是“开心果”的形象。

4.他们怎么了。

师：要想让家人开心，不了解家人行吗？（学生畅所欲言。）

师：同学们说得真好！我们要做爸妈的“开心果”，就要了解爸妈需要什么样的帮助。要想做同学的“开心果”，就要了解同学们的喜怒哀乐。

5.这时我要怎么办。

（1）师讲亲历故事：记得有一天，我们教师办公室没有水了，老师们上完课后口渴的了不得，看到这种情况，我马上拿起水桶到食堂打了一桶水，老师们看到后都高兴极了，一个劲的夸我，他们高兴，我也高兴。

（2）师（PPT出示情景表演的规则要求）：当我们的家人、我们的同学生病了、生气了、伤心了、烦恼了，你会怎么办？这时候，你们昨天搜集的幽默故事可能就有用了，也许一则幽默故事，就能让你关心的人露出笑脸。请大家以小组为单位，任选一个主题，组织一下小表演。主题是，爷爷郁闷了、爸爸干活回来了、妈妈生病了、妹妹

哭了的时候，我该怎么办？

学生分组表演情景剧。

师小结：刚才你们表演的不错，都达到了帮助别人赶走烦恼的目的。但我也发现，很多人的笑容，不是因为某个故事或某个笑话，而是因为感受到你的关心，是你的关心让他们感受到了生活的快乐。你们说是不是这样？

（3）小组合作学习。小朋友们，你们做得很好。我送给你们一些爱心叶，请你们把自己能为他人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。

（4）展示

6.合作学习，体验生活。学生回忆“三、八”妇女节、母亲节自己是怎样给妈妈过节的，妈妈当时表现如何。教师指名回答。

教师小结：虽然我们的礼物不贵重，但妈妈仍然感到很开心。这说明只要我们真诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。

7.我想想：以上行为是“开心果”应该做的吗？对的打“√”，错的打“×”

1.给父母讲笑话，玩脑筋急转弯游戏。（ ）

2.小明拿虫子吓唬女同学，引得全班一片哄。（ ）

3.陪小同学做游戏，让他们开心。（ ）

4.淘淘上课故意发出怪叫，让同学笑。（ ）

8.察言观色送温暖

（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有

烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

教师出示教材13页绘本图，引导学生观察人物的动作、表情。让学生用以下句式进行描述a.通过观察动作，我发现……然后我会……。b.通过观察表情，我发现……然后我会……。对观察细致，语言简练的学生及时鼓励表扬。

教师小结：孩子们，我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

三、课堂总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？