7.我是班级值日生第二课时教学设计

《

道德与法治

》（部编版）二年级上册第 7 课

《我是班级值日生》教学设计

厚街中心小学 姚凤娟

一、教材分析

《我是班级值日生》是部编版二年级上册第二单元第7课。第7课主要分为“我是值日生”“这种情况怎么办”“羊羊值日”“夸夸我班的值日生”。因此，本课为第一课时，训练重点是让学生在活动中认识到自己就是班级的主人，做事要认真负责，学会合作，做一位举止文明的小学生。

二、学情分析

二年级的小学生，以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。我们还发现很多小朋友不会正确地打扫卫生，并且部分同学对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，主人翁意识并不足，缺乏责任心，本节课将通过小组比赛、评价其他的同学优点，让学生思想不断提高，自觉行动，树立主人翁意识，明确自己的责任。

教学目标

了解值日的要求以及值日的方法，树立角色意识和责任意识，懂得做事认真负责，积极参与到集体活动中，体验劳动的辛勤和快乐。

三、目标定位

1．了解值日的要求以及值日的方法，树立角色意识和责任意识。

2.懂得做事认真负责，积极参与到集体活动中，体验劳动的辛勤和快乐。知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务。

四、教学重点、难点

1．懂得做事认真负责，积极参与到集体活动中，体验劳动的辛勤和快乐。知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务。

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五、资源开发

1.利用《值日拍手歌》将值日方法和步骤融进歌曲里，让知识变成音乐，便于学生记忆。

2.利用学校里擦黑板、拖地自制的小视频让学生深切地掌握擦黑板、拖地的技巧。

六、教学过程

（一）创境激趣，引导参与

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导入：同学们，今天姚老师是一名值日教师，我要在我们班的同学中评选出最佳值日生，并且我们还会进行小组比赛，看哪一小组的同学上课表现最棒！你们有没有信心接受老师的挑战评选到最佳值日生呢？看来，同学们信心十足，那今天就让我们一起来值日，争当最佳值日生吧！齐读课题。

【设计意图】爱因斯说过：“兴趣是最好的老师。”

此环节通过创设评最佳值日生与小组比赛的情境，给予学生前进的目标，激发学生的兴趣和好奇心，调动学生参与的积极性，知道自己是课堂的主人。

（二）深入探究，明晰导行

1．明确值日任务

（1）插图：课室里扫地、擦黑板、拖地，这些小朋友在干什么？

（2）值日就是每日有一些同学为其他同学服务，还有把教室打扫得干干净净，她们是教师眼里最光荣最勤劳的小朋友们。

（3）你们平时在班级里值日还做些什么呢？

【设计意图】此环节通过创设评最佳值日生与小组比赛的情境，给予学生前进的目标课程标准提出：“要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活”。做值日是班级生活的常规内容，通过图片展示让学生理解什么是值日，随后让学生联系实际值日所做的事情，让学生有话可说，唤醒学生对做值日的记忆。2.第一关：

值日顺序我知道

（1）每次班级值日都要做很多事情，我们怎样将这些事情分类好呢？哪些事情是早上来到课室要做的？哪些是课间的时候做？哪些是下午放学后做的？

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（2）对放学后值日任务：扫地、拖地、擦黑板、摆桌椅进行排序，应该先做什么再做什么？让学生明确值日需要按照顺序进行！

总结：全组同学要听从组长的指挥，只有全组同学齐心协力，才能又快又好地完成值日。

【设计意图】喜欢游戏是孩子们的天性，一年级小学生年龄较小，正处于爱玩的时候，教师通过闯关游戏的形式让学生在玩中习得知识，让所有学生亲身参与课堂活动中，活跃课堂气氛又能达到课堂的教学目标，可谓一举多得。

3.第二关：

值日任务我会做

小朋友们，其实做值日可不简单，有许多方法和学问，你们会做好值日吗？那么我现在考考大家！在这里老师需要大家帮一帮忙，如果同学们等一下努力完成任务，这间课室就会马上变得干净，能不能帮助老师？

（1）你演我评

当老师说：“天黑请闭眼”，全部同学请闭上眼睛。老师会随意将任务卡发给个别同学，拿到任务卡的同学按顺序根据任务向同学表演动作。

火眼金睛——评一评：其他同学看他们做的动作好在哪里？

A、扫地（拿扫把的位置、扫地的方向、簸箕摆放的位置、扫地的角落都要注意）

B、擦黑板；（准备工具：板擦两块、湿抹布、水桶一个）注意：擦黑板顺序从上往下，从左往右——视频，看看视频里，有哪些地方做得比我们更好？

C、拖地（注意要用力、有顺序、脏的地方要来回拖）视频，看看视频里，有哪些地方做得比我们更好？

小结：同学们请看！你们就像魔术师一样把这个课室打扫干净了！老师也谢谢你们！我们经过自己的劳动把课室打扫干净心情怎样？

（2）带着我们的心情唱这拍手歌：太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。先把桌子擦干净，再把椅子摆摆好，报纸图书放整齐，沾沾水儿把地拖，今天的值日生真正好。

【设计意图】让学生有话可说，唤醒学生对做值日的记忆。体验是维系认知和行为的衔接环节，没有体验德育过程就不完整，因此，强化体验是增强小学道德与法治教育实效性的重要途径。只有通过间接与直接体验，学生才能在做中感悟。这一环

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节，部分学生通过表演值日的动作，真正参与到值日的过程学会值日的方法，而其他学生通过观察表演者的动作，在了解值日的方法之余也能发现别人的优点，学会欣赏别人。杜威曾说过：“教学绝不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程，一种体验，一种感悟。”随后，又让学生欣赏视频与图片，形象地将值日方法、小妙招展示给学生，避免了一种机械性记忆、枯燥地方法讲解。最后，让学生带着自己的心情唱一唱拍手歌，将值日的顺序与方法巩固好，感受通过自己努力将课室“变”干净的美好，再一次感受值日的快乐！

4.第三关：值日问题我会评

看来同学们都知道怎样做才是对的。可是我们光知道自己怎么做还不够，还要知道别人做得对不对。

A、森林学校的小动物们，放学后也要值日。我们来看看他们是怎样做的。

（1）小动物值日生做得对吗？他们哪些地方做得不好？

（2）你想对他们说什么？

值日是我们大家的事，要全小组同学齐心合力，认真负责。

B、当小老师：判断对错：看看画面上的小朋友，他们的做法对吗？

（1）小力拖完地说：“强强我们去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”

(2)今天冬冬值日，但下午一放学他就回家了。

（3）小兰扫完地，又去帮同学倒垃圾。

（4）小刚削完铅笔，把笔削丢在了地上，他想反正有值日生扫地，没关系。

小结：我们不但要认真完成值日工作，还要保持劳动成果，每一个人都要爱护班级的卫生，爱护校园的环境。

【设计意图】儿童的品德形成和各方面的发源于他们对生活的体验，认识和感悟。在这一过程中要通过深入浅出的道理生活的启蒙教育，引导学生学会做人。值日不仅仅需要学生学会方法更重要的是要懂得做人的道理，做事负责。因此，在这一环节通过让学生评价绘本故事和其他人的做法并说说自己看法，学生在评价的时候将自己感悟进一步提升，认识到自己平时值日应该认真负责，与同学团结合作，还要

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做一名讲究卫生的文明学生，要有保洁意识。

（三）评一评最佳值日生

1.学生在小组里投票评选出小组里平时值日认真的“最佳值日生”。

2.（师给“最佳值日生”授予“最佳值日生”的奖牌）看来，为大家服务也是件光荣而自豪的事情呀！让我们响起热烈的掌声来祝贺他们吧！看来，我们美丽的校园也有你们的一份功劳呀！老师真为你们感到高兴。老师和小朋友们都知道，平时值日时，你们不知牺牲了自己多少休息时间在为大家服务，此时此刻，让我们一起深情的对他们说声（全班齐说）“谢谢！”

3.最佳值日生谈谈自己的想法。

4.其他同学谈谈自己的想法。

【设计意图】查尔斯.里德说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，收获命运。”本环节通过颁奖的方式肯定了平时认真值日的学生，为其他学生提供了榜样，也激发学生下次认真值日的进取心，提高学生对做事认真负责的领悟，让学生以这些榜样为方向一直用自己的行动去努力，最终将收获认真做事的习惯。

（六）欣赏歌曲、课堂小结

师小结：一首欢乐的歌曲让我们再次感受到值日带给我们的快乐，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，认真监守好自己的小岗位，在今后的学习中力争做一名“优秀值日生”，为把我们的学校建设得更加美丽、整洁而努力吧！

【设计意图】学生良好习惯的养成，不是通过一两节课的教育就能达到的，需要平时不断加强训练。教师总结全文也为学生指引努力的方向，再一次明确学生努力的方向，将课堂教学回归到学生的真实生活中

。

六、板书设计

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7我是班级值日生

值日顺序我知道

值日任务我会做

值日问题我会评

团结合作

认真负责

讲究卫生

【设计意图】本次板书紧扣课堂的活动情节，帮助学生理清活动脉络，力求简明扼要，巧妙妥帖，一目了然。

七、教学反思

《道德与法治》课明理是基础，导行是关键，要使学生在行动上受到启发，达到明理，言行一致的目的。这一类课型是低年级儿童展示自我的舞台，学生需要在情境中学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识。因此在课堂上，老师不再是脱离学生真实生活和内心体验的简单道德知识灌输，而是学生活动的组织者、引导者。因此，我采用情景教学方法贯穿整节课堂，将学习内容渗透进活动中，让学生在实际的情境中“玩”得快乐，习得道理，更能促进学生良好品德的形成。下面我将从如下三方面对这一节课进行反思：

（一）游戏体验情境

课堂上我们让每一个孩子都有所思，有所得，还要让他们带着更饱满的激情进行以后的学习活动。每个孩子都爱玩，游戏和竞赛是孩子们最喜爱的，并且班级活动是培养学生情感的重要方法。在班级活动中，孩子的情感相互影响，更容易形成情感的共鸣。因此，在这节课中，采用“值日顺序我知道”、“值日任务我会做”、“值日问题我会评”闯关游戏的形式，调动每位学生的积极性，每位学生都能积极参与，活跃课堂气氛，让学生在游戏中明确值日的职责、方法等等。

（二）表演展现情境

教学中，我们要根据小学生爱模仿，利用课文插图，再结合教学内容，让学生进行现场表演。本课中，让学生上台表演扫地、擦黑板、拖地的动作，这一环节让表演者了解值日的顺序与方法，又能够引导其他学生从自己身边的同学中发现他人的优点，学到值日的方法。

（三）音乐调动情境

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我们要充分挖掘教材里面蕴含的教学内涵，努力激发学生的学习兴趣，创设教学情境。借助音乐调动学生的激情，学生就会产生情感效应。本节课，教师采用《值日生拍手歌》《今天我值日》两首歌，唤起学生值日时的快乐，了解值日的职责，进一步让学生意识到值日是一件光荣的事。

（四）生活感悟情境

凸显生活之美，基于生活，贴近生活，赞美生活是道德与法治课程的基本立足点。在课堂上，教师根据学生年龄特点和教学内容，适当地进行活动，可以加深对课文的理解。创设一个贴近学生的情境时，并与学生的生活经验联系起来，由浅入深、由表及里，从而增长了学生的见识，培养了学生的认知能力。本课通过创设身边小朋友出现值日问题的情境，让学生评价，这些例子是源于学生的真实生活，学生在课堂上也能正确评价例子的行为，学生在评价的时候，其情感态度得到升华，更明确平时值日时需要认真负责、帮助同学，还要一名懂得保洁的好孩子。

教育的空间是广阔的。我们在课堂上一定要联系学生的生活实际，巧妙地创设教学情境，才能调动学生的多种感官，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展，更健康快乐的成长。

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