3 做个“开心果”优质课教案整理

3、做个“开心果”

第一课时：寻找“开心果”

知识与能力：

1、课前家庭作业，让学生捕捉家里的“开心果”做的“开心事”，对幽默形成初步的感受与认识；

2、正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。

过程与方法：

1、

通过交流、分享、讨论等方式，深入理解真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、愉快的文化氛围；

2、

引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。

情感态度与价值观：

1、

辨别真正的“开心果”，自觉远离低俗与不健康的东西，培养积极、健康、向上、愉快的文化氛围；

2、

感受幽默带给人的愉悦，学会如何给他们带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质；

3、

学会幽默，学会机智地逗笑，培养学生自身的机智和幽默的素养。

重点：

1、

引导学生从多个角度，发现自己身边的不同特点的“开心果”；

2、

培养学生合作与探究的能力，学会在生活中做个“有心人”，感受“开心果”的品质。

难点：

1、

培养积极、健康、向上、愉快的文化氛围；

2、

感受“开心果”给我们带来的快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。

课前准备：

1、

教师准备：课件、视频歌曲《吉祥三宝》、莎莉花园mp3；

2、

学生准备：绘画“开心一家人”，搜集家人做的快乐的事情。

一、

激情导入。

1、（播放视频歌曲《吉祥三宝》）师：请同学们欣赏这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼。

2、学生欣赏和哼唱。

3、师：你们觉得小女孩的一家人快乐幸福吗？小女孩开心吗？（生：开心）是呀，小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈多么快乐、多么幸福啊！（板书：“开心果”）

4、导入新课：同学们，我们所说的“开心果”其实并非一种果实，而是比喻能让别人快乐、幸福的人。（板书：——让别人快乐幸福的人）今天，就让我们一起来寻找身边的“开心果”吧！

二、家里有个“开心果”。

1、师：现在，让我们一起先来找找家里的“开心果”。（板书：家里的“开心果”）请同学们阅读教材第10页上的故事。（看完这个故事，一定有同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。）

师：读了这个故事，你为什么笑了呢？

生：我觉得这个故事太逗了，小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！

生：这个妹妹太幽默了！

2、师：（课件出示第10页左上栏目以及女主持人的话）同学们，我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。那你们家的“开心果”是谁呢？请同学们拿起课前你们画的“开心一家人”，在小组内跟同学们分享你们家“开心果”做的开心事。

3、学生小组分享。

4、师：看你们聊得这么开心，老师迫不及待也想听听你们家“开心果”做的开心事，谁愿意上台分享你们的“开心一家人”

5、学生上台展示自己与家人的“开心一家人”创意画，并用“

是我们家的开心果，有一次……”进行全班交流。（教师评价与激励）

三、小组里也有“开心果”。

1、师：家里的“开心果”给全家人带来了快乐与幸福，那谁又是你们小组的“开心果”，他（她）总是带给大家快乐呢？

请同学们继续在小组内讨论：谁是我们小组的“开心果”？让我们继续寻找小组里的“开心果”。（板书：小组里也有“开心果”）

2、学生在小组内交流，并选出小组里的“开心果”。

3、全班交流：（注意引导积极向上的，避免低俗无趣的玩笑）（因为……，所以我选他为我们小组的“开心果”。）

生1：我有困难的时候，总是得到……的热心帮助。

生2：……的赞美总是很真诚，让人很开心。

生3：……总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

……

……

4、师：同学们说出了自己小组里的“开心果”，还说出了他们是怎么做的，真棒！

5、通过刚才我们一起寻找家中的“开心果”、小组中的“开心果”，你们知道什么人可以成为“开心果”了吗？

生：“开心果”就是带给家人快乐的人。

生：只带给家人快乐还不行，首先要自己是快乐的，然后是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果”

生：自己快乐，又带给小伙伴快的人，才能叫“开心果”。

生：帮助别人的人，也应该叫“开心果”，因为帮助别人，会让自己快乐、让别人快乐。

生：懂得赞美别人的人也是“开心果”。

生：那懂得欣赏别人也是“开心果”。

6、师：请同学们区别一下“他们谁才是开心果？”

课件出示：

“他们谁才是开心果？”

懂得幽默的人？

做事机灵的人？

赞美别人的人？

帮助别人的人？

捉弄别人的人？

嘲笑别人的人？

7、是啊，那些捉弄别人、嘲笑别人，把自己的快乐建立在别人痛苦之上的人，都不能称为“开心果”。只有能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、善于欣赏别人、幽默机灵的人，才可以叫“开心果”。

四、修改儿歌，巩固深化。

1、那你们想不想也当一颗“开心果”呢？

2、生：想！（补充板书：做个）

3、现在请大家自由读一读第11页的儿歌。生读儿歌。再齐读。

4、师：读得真棒！那你们想当一颗什么样的“开心果”呢？请同学们根据老师的提示修改一下儿歌。

课件出示：“我是一个开心果，

，

，快乐别人我快乐！

5、生交流自己修改的儿歌。

6、老师发现了你们一个个都是“开心果”，老师非常愿意和你们做朋友！请你们自我介绍一下你是一颗什么样的“开心果”？

7、学生自我介绍。

五、总结提升，引导生活。

1、师总结：

好一个个快乐别人我快乐的“开心果”。在家里，“开心果”们，关心体贴家人；在学校，“开心果”们，积极向上，乐于助人；在社会，“开心果”们，勤劳善良……（课件相机出示：“在家里、在学校、在社会，同学们的表现镜头。）

2、布置作业：这节课同学们表现都很棒，请同学们回家之后，和爸爸妈妈一起交流，说一说身边还有哪些“开心果”做了什么开心事？

3、情感升华与寄托：同学们，老师种了一颗“开心树”，经过春风和春雨，开心树长大了，开花结果了，为了表扬同学们努力发现与寻找“开心果”，（配欢快的乐曲）现在老师把“开心果”摘下来，奖励给你们这一群“开心果”，希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。

板书设计：

3、做个“开心果”

——让别人快乐幸福的人

家里有个“开心果”

小组里也有“开心果”