3 做个“开心果”优秀教学设计

《做个“开心果”》

石家庄市藁城区兴安镇董家庄小学

胡少兰

知识与能力

掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。

1、情感与态度

培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

2、行为与习惯

培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

3、过程与方法

通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。

教学重难点

1、重点

（1）学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

（2）培养真诚友善、热心助人的品质。

2、难点

感受爱，表达爱。

教学设计

教学准备

课件、开心果图片、歌曲《吉祥三宝》

学生准备

自己与家人的合影

教学过程

一、这里有个“开心果”

1、（课件出示“开心果”图片）师：同学们，这是什么东西？你们吃过吗?你们知道它的味道怎样吗？

2、学生交流。

3、师：开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝，你们想不想也做一枚“开心果”，给家人带去快乐呢？

4、生:想。

5、（播放歌曲《吉祥三宝》）师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？

6、学生欣赏和哼唱。

7、师：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就会更快乐、更幸福。那么，你们是家中的“开心果”吗？

8、学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

9、师：看来，你们就是家中的“开心果”，你们给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

10、师：你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗？

11、生：爱。

12、师：是呀，家人的爱让我们感到幸福、快乐，我们的爱也能让家人感到幸福、快乐。

（设计意图：引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快

乐时光，既可以锻炼口语表达能力，又让他们感受到家人的爱。）

二、小组也有“开心果”

1、师：我们都是家中的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是给大家带来快乐呢？

2、学生在小组内交流，选出小组的“开心果”。

生1：我有困难的时候，总是得到张铭帅的热心帮助。

生2：董忆楠的赞美总是很真诚，让人很开心。

生3：赵梓彤总是在我难过的时候安慰我，让我感到很温暖。

...... 3、师：同学们说得真好。这些同学在班内关心帮助同学，给同学带去了快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。

4、师：下面请同学们朗读课本第11页的儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果”。

5、学生读儿歌，并说出自己的看法。

（设计意图：让学生选出自己认可的“开心果”并表述他的事迹，从而学会关心、关爱他人。）

三、这时我要怎么办

1、（课件出示教材第12页图片）师：孩子们，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做呢？

2、学生讨论交流。

3、师：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自

己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。

4、（课件出示情境：扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹）师：请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。

5、学生讨论交流。

6、师：你们是怎么判断出来的呢？当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做呢？

7、生1：通过观察动作，我发现妈妈一边扫地一边咳嗽，然后我会帮妈妈扫地，让妈妈去休息。

生2:通过观察表情，我发现爸爸遇到了不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。

生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松些。

生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，扮鬼脸逗她开心。

师：同学们，你们说的都非常好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。

（设计意图：让学生根据自己的生活经验去体验怎样给别人带去快乐，体会到给别人带去快乐的同时自己也快乐；同时让学生通过分析情境，体会与家人之间的爱，学会给他们带去快乐，回报他们。）

四、课堂小结

生活中的烦恼总少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。