Unit 2 What does Lingling have at school?精品学案

Unit 2

What does Lingling have at school? 教学过程：

一、

热身导入

1、

师生之间相互问好。

2、

请学生从学过的英文歌曲中挑选自己喜欢的唱给大家听，教师表扬

唱歌唱得好的学生。

3、

请几个学生向全班介绍自己在周末的活动安排，其余学生可以积极提问，参与到活动中来。教师对学生的介绍要给与适当的评价。

4、

教师对学生：“今天小猫和小狗又在做什么呢？我们来看看吧。”

5、

播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师对学生说：“原来今天小猫和小狗一起去上学啦。”

6、

再次播放动画，请学生完整地跟读。如果学生认为语速过快，教师可以慢速领读。全班跟读，小组跟读，个人跟读。

7、

学习”have”时，

“I have music, I have Chinese. I have English.”

8、

请学生两人一组分角色朗读对话，然后请部分小组向全班展示。

二、

任务呈现

教师告诉学生：“我们学习完这一模块之后,要用英语制作自己的课程表。

我们先来看看Lingling一天都上了哪些课，然后再选择自己最喜欢的一

天，制作相应的课程表。”

三、

课文学习

1、

教师把本课的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2活动2的录音，请学生看图。教师引导学生理解课文语境，并提醒学生注意：在日常交际中，抢别人的话是非常不礼貌的行为，因此，大家在平时与人谈话时要特别注意，不要抢别人的话。

2、

再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，请学生逐图跟读跟读语句；然后请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生在全班展示。

3、

在学习“Chinese，

English，

Maths,

Art,

PE ,

Science”时，可以制作课程表挂图。本模块新学的课程名词较多，教师可以采用课程表挂图的形式帮助学生学习。教师可以把学生所学教材的封面拍成照片，在每张照片旁写上该课程的英文名称，然后按照真实的课程表制作大幅的课程表挂图，张贴在教室里，引导学生随时学习。教师可以事先准备好的课程表挂图，在教学时逐一呈现各个课程。

4、

引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

四、

训练巩固http://ww w.xkb1 .com

1、

完成SB Unit 2 活动3。教师带领学生看Lingling和Xiaoyong的课程表，读出对话，然后请学生两人一组模仿示例，就课程表的内容开展问答练

习。

2、

完成SB Unit 2 活动4。请学生看歌曲中用大写字母逐个字母拼出的单词“school”

。教师把全班分成若干个六人小组，请每组的各个学生在纸上按顺序写下“school”中的一个字母。如果有不足六人的小组，就请这些学生画一些跟学校有关的图画。教师播放朗读歌词的录音，请学生跟读；然后播放歌曲录音，请学生熟悉歌词和旋律；再次播放歌曲录音，请学生跟着音乐唱。第三遍播放歌曲录音，每当唱到“school”时，每组学生就一起举起手中的纸；唱到

“S-C-H-O-O-L”时，请每个学生按照单词的字母顺序依次举起手中的纸。最后请几组学生在全班展示。

3、

完成SB Unit 2 活动5。请学生朗读活动5中的示例,教师向学生讲解游戏规则；学生A以活动为主题说一个第三人称单数的句子,学生B在重复学生A句子的基础上再补充一个活动，学生C在重复学生B句子的基础上再补充另一个活动，以此类推。随着人数的增加，活动的难度也会增加。此活动可以训练学生的记忆能力与表达能力。请三人或四人一组开展游戏，然后后请几组学生在全班展示。

4、

完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Ll, Mm, Nn ”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“L is for lion. M is for monkey. N is for noodles.”请学生多练习几遍

5、

完成AB Unit 2练习1。请学生看练习1的五幅图，并用简单的关键词语描述出图片的内容，如“go swimming, play football, sleep, ride a bike, watch TV”。播放录音，请学生根据录音的顺序给图片标上序号；再次播放歌曲录音，请学生检查答案是否正确，教师在全班订正答案。

6、

完成AB Unit 2练习2。完成练习1之后，请学生仿照练习2中的示例，两人一组指着练习1的图片进行问答练习。几轮之后，交换角色继续练习。

7、

完成AB Unit 2练习3。请学生比较Maomao和Lingling的课程表，看清表格里的每幅图，说出相应的课程名称，并尝试说出两人课程表的区别。然后教师邀请一名学生与自己一起仿照示例开展问答练习，由教师提问，该学生回答。再请学生以小组为单位进行此项练习。最后请几名学生在全班展示。

五、

任务完成新| 课

| 标|第

| 一| 网

1、

教师对学生说：“我们已经学习了各个课程的名称，下面就来动手制作自己的课程表吧。”

2、

完成SB Unit 2 活动7。每人选择一周中自己最喜欢的一天，用英语制作课程表。把学生分成五人一组，进行小组分工，确保一周中所有五天的课程都能被涵盖。如果遇到没有学过的课程，可以鼓励学生通过各种渠道查出来，以此培养学生运用各种资料自主学习的能力。

3、

完成课程表的制作后，小组成员先在小组内指着各自制作的课程表进行问答练习。然后请小组代表向全班展示自己制作的课程表，班上其余学生要积极提问。

六、

布置作业

1、

完成AB Unit 2练习4。请学生边读字母边摹写。

2、

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、

向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

4、

给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。

教学反思：