Unit 2 Does Lingling like oranges?ppt专用说课稿内容

“愉快学习

有效课堂”学案设计

东关小学 三

年级

英语

下册第4模块 共需 2学时

授课时间 2018年 月 日

课

题：Unit 2 Does Lingling like oranges? 第 1 学时

主备教师：白秀青 教材分析： 本单元是三年级下册第四模块第二单元。该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。

学情分析：

三年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。

学习目标：

知识目标：

1.全体学生能理解并初步运用does orange apple banana pear doesn’t =does not 2.全体学生能运用Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t. 3..能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调

语言技能：

情感态度

：

在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的学习兴趣。

学习重点：

Does he/she/人名 like…?”。 Yes,

he/she

does.

No,

he/she

doesn’t.

学习难点：

Does he/she/人名 like…?”。 Yes,

he/she

does.

No,

he/she

doesn’t.

学习材料准备：

多媒体课件、

单词卡片、小贴画、录音机。

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学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）

二次备课

Step1 Warming up (Greeting ).

1. Greeting and revision.

T: Good morning, boys and girls.

教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。

3．以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.

4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears? S: Good morning, Ms Bai T: How are you? S: I’m fine, thank you. T：Do you like milk？

S1：Yes，I do. T：Do you like noodles？

S2：No，I don’t. Step 2 Presentation 1.T: What’s this ? Can you guess? (袋中摸物) S1:Apple

(师拿出苹果，并教学生读apple

) T: What’s this? (呈现幻灯片：猴子的图片) Ss: monkey T: monkey likes …? Ss: banana

(师拿出香蕉，并教学生读banana

) T: I also have another fruits. Can you guess? (袋中摸物) S1: pear S2:orange

(师拿出梨和橙子，教学生读pear &orange）

2.师领读所有的单词

3.生读单词，一个两遍

Step3. Text-Learning1. 1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange? 该女生回答：Yes, I do. /No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like oranges? 引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t. 2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. 3.T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话

4.播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。

5. 播放第三次录音，学生跟读并回答以下问题：Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 6.全班齐读课文。

Step 4 practice Ask a boy to come to the front and say: Hi, XXX,

do

you

like

bananas?

然后指着这位男生问全班同学

2

T：Does

xxx

like

bananas?

如果喜欢你就说Yes,

he

does.如果不喜欢你就说No, he

doesn’t. ___ask a girl to come to the front and say: Hi, XXX, do

you

like

apples? T：Does

xxx

like

apples

引导学生用Yes,she

does

. No,she

doesn’t.回答。

2.带领学生看活动3中的十幅小图，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant，然后出示Hh—— Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读

Step5:Summary and homework

Please make sentences with the structure of : I like… / I don’t like…

板 书 设 计：

Unit 2 Does Lingling like oranges? Do you like meat ? Yes,I do Does Lingling like oranges? Yes,she does. 课 后 反 思：

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