构建知识体系优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

3.4实际问题与一元一次方程（教案）教学目标：①能够根据问题中的相等关系建立方程模型②掌握利用一元一次方程解决实际问题的基本步骤教学重难点：建立方程模型，解决实际问题教学过程：一、自主学习（3min自己独立完成）1.列方程解应用题的步骤是：审、设、列、解、验、答2. 三个连续的整数之和为21，则中间

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-11-11 02:45:04

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学校：洛阳市第二十六中学

构建知识体系优秀公开课教案

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关键词：构建知识体系优秀公开课教案

正文

3.4

实际问题与一元一次方程（教案）

教学目标：

①

能够根据问题中的相等关系建立方程模型

②

掌握利用一元一次方程解决实际问题的基本步骤

教学重难点：

建立方程模型，解决实际问题

教学过程：

一、自主学习（3min自己独立完成）

1.列方程解应用题的步骤是：审、设、列、解、验、答

2. 三个连续的整数之和为21，则中间的整数是

7 。

3.足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。我们班

比赛11场。

①如果我们班胜了x 场，负了4场，则平了（7- x）场；

②胜了x 场，积3 x分，负了4场，积0分，平了（7- x）场，积（7- x）分；

③若在全部比赛中得到19分，可以列出方程3 x +（7- x）=19。

（设计意图：复习相关内容，为后面学生合作学习提供知识储备）

二、合作探究

创设情境：前段时间隔壁班进行了一场别开生面的知识竞赛，具体是什么情况呢？这就需要同学们用智慧来揭开它的神秘面纱。

1.你知道比赛是哪一天吗？(同桌交流) 日

一

二

三

四

五

六

问题1

右图是10月份的月历，用一个圈竖着

圈住3个数，如果被圈的三个数的和是42，其中6

最大的这个数恰好就是比赛的日期，你知道比赛是

哪一天吗？

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

思考：①被圈的三个数有什么关系？

②怎么设未知数更简单？

（问题1，同桌交流后，提问学生回答问题，同桌进行补充，老师板书规范解题过程。设计意图：知识方面，使学生进一步明确解题步骤，书写格式；心理方面，通过言语引导，使学生体会交流之后解决问题的喜悦，激发其再次探究的兴趣。）

比赛盛况（小组讨论）

问题2

每队需答20道题，成绩如下表所示.

（1）根据表格提供的信息可知，本次比赛规则是：答对一题得___5___分，不答或答错一题得__-1____分；

（2）比赛结束，有一个队最后得分70分，那么该队回答对了多少道题？

（3）存在一个队的最后得分是72分吗？为什么？

参赛队

答对题数

不答或答错题数

得分

A 20 0 100

B 17 3 82

C 10 10 40 （问题2，六人小组讨论，小组代表上台展示，老师进行补充。）

这两个问题解决了，我们了解了那场竞赛的一些情况，其实，刚才我们又何尝不是在一场比赛之中呢？大家积极交流，争先恐后的回答问题，所以在这场比赛中我们都是胜利者，现在让我们为自己刚才的精彩表现鼓鼓掌。

三、巩固提升

（针对上面解决的两个问题，利用配套练习来检测并巩固。）

1、一张试卷只有25道选择题，做对一道得4分，不做或做错一题倒扣1分，某学生做了全部试题，共得70分，他做对了的题数是〔

C 〕

A、17

B、18

C、19

D、20

2、小明和小红作游戏，小明拿出一张日历说；“我用笔圈出了2╳2的一个正方形，它们数字的和是76，你知道我圈出的是哪几个数字吗？”你能帮小红解决吗？

四、细数收获

五、作业布置：课本112页第9题

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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