长方形和正方形的周长优秀教案说课稿(共2页)｜教案在线预览

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《长方形和正方形的周长》教学设计坨里镇薛庄完全小学白存喜教学内容：冀教版小学数学三年级上册教材78-79页。教材分析：教材旨在让学生理解长方形和正方形的周长，从具体实物上升到公式，锻炼学生的抽象思维能力。学生分析：学生已经熟悉了周长并会测量周长。设计理念：自主、合作、探究学习。教学目标：1、经

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所属课文：长方形和正方形的周长

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2020-09-20 20:34:30

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学校：滦南县坨里镇薛庄完全小学

长方形和正方形的周长优秀教案说课稿(共2页)

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关键词：长方形和正方形的周长优秀教案说课稿(共2页)

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《长方形和正方形的周长》教学设计

坨里镇薛庄完全小学白存喜

教学内容：冀教版小学数学三年级上册教材78-79页。

教材分析：教材旨在让学生理解长方形和正方形的周长，从具体实物上升到公式，锻炼

学生的抽象思维能力。

学生分析：学生已经熟悉了周长并会测量周长。

设计理念：自主、合作、探究学习。

教学目标：1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程；

2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长；

3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。

教学重点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点：理解长方形、正方形周长公式的推导过程。

教学过程：

一、复习导入

（一）、复习

出示以下两个图形。

1、提问：这两个图形分别是什么图形？（指名回答）

2、说一说：长方形和正方形各有什么特征？（指名回答）

3、指一指：你能指一指图中两个图形的周长各指的是哪一部分的长吗？（让学生到讲台前指一指）

（二）、导入

师：这节课我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书课题：长方形和正方形的周长

二、探究新知

（一）、教学教材第78页例题1。

1、提出问题。

出示教材第78页例题1中的图形。

师：不用量，你能算一算这两个图形的周长吗？

2、解决问题。

（1）自主探索算法。

让学生独立思考，并在小组内交流算法。教师巡视，及时了解学生的典型算法。

（2）讨论交流算法。

教师指名汇报。

（二）教学教材第78页例题2.

出示例题2。

让学生找出例题2与例题1的异同，并指名回答。

1、自主探究算法。

让学生针对所提的问题进行独立思考，并在小组内交流想法。

教师巡视，了解各小组讨论的情况，从中发现典型的算法。

2、展示算法多样化。

指名汇报,进行全班交流。

教师引导学生联系周长的含义和长方形、正方形的特征,逐一分析每个算式每一步的含义。

板书:

长方形的周长:

5+3+5+3=16(米)

5×2+3×2=16(米)

(5+3)×2=16(米)

正方形的周长:

3+3+3+3=12(米)

3×4=12(米)

3、比较选择。

师:同学们,请观察这些求长方形和正方形周长的计算方法,你发现了什么?你喜欢哪种算法?

指名回答,全班交流。

4、归纳概括。

师:通过刚才的讨论和交流,你能总结出长方形和正方形的周长公式吗?

先小组讨论,再全班交流。

板书:

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

教师追问:为什么可以用这两个公式计算长方形和正方形的周长?

指名回答。

三、巩固发展

完成教材第79页练一练第1、2、3题。

教师巡视指导,并关注学困生的指导。指名回答。

四、拓展练习

指导学生完成教材第79页问题讨论。

先让学生独立思考,并在小组内交流想法。在此基础上,教师组织学生进行全班交流。五、课堂总结

师:这节课你学到了什么?

板书设计:

长方形和正方形的周长

长方形的周长:

5+3+5+3=16(米)

5×2+3×2=16(米)

(5+3)×2=16(米)

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长:

3+3+3+3=12(米)

3×4=12(米)

正方形的周长=边长×4

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的周长优秀教案说课稿(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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