资料摘要
北师大版一年级上册《小鸡吃食》教学设计教学内容:教材第43。教学目标:1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法。2、能根据数学信息,列出不同的加减法算式,并能正确计算10的加减法。3、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。教学重点:通
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小鸡吃食教学设计案例(共4页)
未知
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关键词：小鸡吃食教学设计案例(共4页)
正文
北师大版一年级上册《小鸡吃食》教学设计教学内容:教材第43。教学目标:1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法。2、能根据数学信息,列出不同的加减法算式,并能正确计算10的加减法。3、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。教学重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。教学难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。教学过程:一、热身运动,谜语导入1、猜猜看,苹果盖住了几?(出示课件)2、猜谜语尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉到肚子饿了,于是决定回家吃饭,我们一起去看看小鸡们吃饭的情景吧。(出示情境图)3、板书课题——小鸡吃食二、动手操作,探究新知
1、观察情境图仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?(板书:一共有几只小鸡?)你能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(板书:9+1=10 1+9=10)谁能说说,这道题为什么要用加法啊?怎么不用减法呢?(因为是求一共有多少只小鸡,是求合在一起的数量,所以用加法。) 师:那谁能告诉老师,这个算式为什么等于10啊?你是怎么知道的? (摆一摆)师:那好,现在拿出书上的小圆片,自己试着摆一摆,一边摆一边说一说,你拿出的小圆片表示着什么。(时间要短)师:谁愿意到台前来摆一摆?(先摆出9个小圆片,表示左边的9只小鸡,再摆出1个小圆片,表示右边的1只小鸡,把它们合在一起,数一数,一共有10个小圆片,表示有10只小鸡。)师:现在同学们都会说了吗?好!拿出你的小圆片,跟你的同桌边摆边说一说。(总结):经过大家一起边摆边说,我们解决了左边有9只小鸡,右边有1只小鸡,一共有10只小鸡的问题了。我们知道了,左边有9只小鸡,再来一只,就是一共有10只小鸡。2、说一说,填一填。鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营
养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜂蜜,有几只小鸡闻到蜂蜜味就跑到粉色盘子边津津有味地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜂蜜,就到另一个盘子边去吃,仔细看图,你又能提出哪些数学问题呢?在小组里讨论交流数学问题,比比哪个小组的问题多?该怎样列式解答呢?请你写出相应的算式。(板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2)观察看这两组算式有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10.用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10. 3、小组合作:分一分,填一填。(1)将10个苹果分在2个盘子里,会有哪些分法呢?(2)小组合作用圆片代替苹果分一分,并将分法记录在表格里。(3)请2个同学在讲台上来分。(4)读一读10的组成和分解。三、儿歌激趣,升华情感1、学儿歌《凑十歌》一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七好伙伴,四六四六一起走,五五凑成一双手,得数为10不离口。2、手指游戏(1)手指游戏要求:两个同学伸出的手指要能凑成10。
(2)老师和一位同学先玩玩手指游戏,做好示范。(3)同桌两人一起玩一玩手指游戏。(4)请一到两组展示玩手指游戏。3、猜猜淘气家的电话号码师:看到小朋友们在课堂上表现得这么棒,小鸡宝宝们想带着大家一起去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。四、小结说说本节课你学到了什么?把你的收获与大家分享一下。五、板书设计小鸡吃食左边9只小鸡,右边1只小鸡,一共有几只小鸡?9+1=10 1+9=10左边有8只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡?8+2=10 2+8=10一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?10-8=2一共有10只小鸡,右边有2只小鸡,左边有几只小鸡?10-2=8
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《小鸡吃食》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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