乘车教案教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《乘车》教学设计刘丽红教学目标:1.使学生结合具体的情境,体会连加、连减运算的意义。2.能掌握连加、连减的顺序和计算方法,发展数感。3.在有趣的观察比较中,经历纵向数学化的过程,感悟两步运算的方法,解决简单的实际问题。教学重点:结合具体情境,体会连加、连减的意义。能说出运算顺序,并能正确地计算。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-04-25 09:23:00

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学校：阳城县西河乡中心学校

乘车教案教学设计(共3页)

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2018-04-25 09:23:00

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关键词：乘车教案教学设计(共3页)

正文

《乘车》教学设计

刘丽红

教学目标:

1.使学生结合具体的情境,体会连加、连减运算的意义。

2.能掌握连加、连减的顺序和计算方法,发展数感。

3.在有趣的观察比较中,经历纵向数学化的过程,感悟两步运算的方法,解决简单的实际问题。

教学重点:

结合具体情境,体会连加、连减的意义。能说出运算顺序,并能正确地计算。

教学难点:

掌握连加、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备:自制课件。

教学过程:

一、情境导入:

同学们,你们一定都坐过公共汽车吧!今天,淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车去儿童乐园玩。里面不仅有好玩的游戏,还有许多的数学知识,我们随着他们去看看,开始今天的数学探索。(板书:乘车)二、探究新知:

1.学习连加:

(1)仔细看图,说说你看到了什么?这幅图是什么意思?

(2)根据这幅图的意思,你能提出一个数学问题吗?

(3)你能列算式解决这个问题吗?

(4)谁有不一样的算式?

(5)这样的算式我们应该怎么计算呢?(用小棒摆一摆)

(6)师生共同总结连加的计算方法。

先把前两个数相加,再用它们的结果去加第三个数。

(7)这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?

这个算式相加的数多了,加号也多了。像这样有两个加号的算式就叫连加算式。

2.学习连减:

(1)(出示课件)现在汽车又要继续往前开,汽车来到了第二站:七里庄。这时,又会有什么数学问题等我们去解决呢?请 8 位同学上来表演这个情境图。(车上原来有 8 个人,前门下车 1 个人,后门下车 4 个人。现在车上还有几个人?)

(2)你能列算式解决这个问题吗?

(3)谁能列一个不一样的算式?

(4)师小结:我们来看这个算式,像这样有两个减号的算式,我们应该叫它“连减”。

3、总结运算顺序:

(1)小组讨论连加、连减的运算顺序。

(2)抽生汇报,教师点拨。

总结:在连加、连减计算题里,我们应该按照从左到右的顺序来计算。

三、达标检测:

1.教材第 46 页第 1 题。

(1)抽生说图意。

(2)学生独立完成。

(3)班内汇报交流。(让学生说连加的运算顺序)

2.教材第 46 页第 2 题:说一说,算一算。

3.拓展练习:说一说,填一填教材第 47 页第 7 题。

四、全课小结:

同学们,今天我们学习了什么呢?(抽生回答)

关于本教案的常见问题

Q：乘车教案教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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