一起做游戏ppt课件教学实录(共1页)

《一起做游戏》教材分析:教材是以“一起做游戏”为情境,呈现了一次数学实践活动。教材编排了“堆一堆”、“玩一玩”两个游戏活动让学生体验游戏规则的公平性,对不确定现象有初步的体验,知道事件发生的可能性,渗透概率知识。做概率游戏本身就是对思维的一种挑战,也是一个非常有趣的过程,这有助于培养学生对数学的积极情感体验。教学中,要有效地组织好小组合作学习,充分地发挥学生的能动性,调动学生进行探究活动的积极性。设计理念:1、在游戏活动中体会到数学与生活的联系,感受到用数学的乐趣。2、在自主探索规则、运用规则、创造规则中学会思考、倾听、分享。3、在游戏中学会谦让、协商、理解…感受到合作成功的喜悦。学习目标:在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣。重点、难点:让学生体验游戏规则的公平性,对不确定现象有初步的体验。通过游戏,向学生渗透概率知识。教学方法:创设情境,指导学生在游戏中体验游戏规则的重要性。学习方法:通过小组讨论、交流进行游戏。教学准备:教具:多媒体课件学具:扑克牌。教学过程创设情境师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢师:那今天老师来和大家一起做游戏。(板书课题)探究活动认牌识点(多媒体出示扑克牌(从A 到K)的顺序排列。)师:这些扑克牌你们熟悉吗?生:熟悉师:这是谁啊?(出示A)生:A 师:A还可以代表几呢?生:1 师:为什么?生:因为有一个桃心~~~~ 师任意抽出一张牌让学生说说分别是几?(特别注意:J Q K 三张牌的认识)第一次试玩(读说明书、交流问题、经验~~~)师:用这些扑克牌你们玩过那些游戏?生:斗地主、干瞪眼~~~~~~~~~~~ 师:老师也发明了一个游戏想邀请我们班的小朋友都来参加,你们愿意吗?生:愿意(1)读说明书师:要想参加游戏,就必须要先读懂说明书(4人一小组)师:教师分小组发游戏说明书,并说游戏规则(小组先思考游戏的玩法再商量,当意见一致时就举手告诉老师,老师在发扑克牌)多媒体出示游戏规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。结果比10大的就被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。(2)试玩游戏(教师巡视,分发扑克牌)师:让扑克牌回家(学生迅速的整理好扑克牌,并放在桌上)师:刚才在玩扑克牌时,你遇到了什么问题?或则谈谈感受、体会。生1、有的人一次就摸到10 了讨论说明摸到10是运气好还是运气不好生2、有人摸到9 了~~~~~~ 师;那怎么样就符合我们游戏规则,而不被淘汰呢?生:等于10 或则小于10 师:你们还遇到了什么问题?生3:如果我们两个都抽到的是10 那怎么办呢?((一个是2、3、5 一个是1、9)师:谁能当小裁判来帮她解决问题。生:抽到的张数少的就获胜生4:那如果两个人抽到的张数一样而且都是10 那又怎样判断呢?师:谁来帮帮她?生:有说用剪刀石头布裁决输赢、有的说在摸一次牌的~~~~~~~~~ 抽小组上台演示试玩游戏过程。师:我想请刚才试玩成功的小组上台来展示一下。(选出一组上台展示,教师观察并做点评)3、第二次玩扑克牌(运用规则和经验,感悟赢的秘诀)师:刚才老师发现有的小组没有试玩成功,那通过刚才的交流你们现在会玩了吗?生:会师:那就请刚才没有成功的小组这次吸取别人成功的秘诀,争取在这一次中能够成功并且取胜。师补充游戏规则:4人一小组赢的那个冠军可以获得一个游戏币,最后看那位同学得到的游戏币最好,谁就是最后的总冠军(教师巡视学生的游戏过程,在学生遇到问题时及时帮忙解决)师;刚才你们在做游戏的过程中还遇到了什么问题?生:当我抽到5的时候,我就会想要是我在抽到一张5就赢了······4、帮淘气支招(出示多没有课件师:用你们的秘诀帮淘气支支招,淘气抓着头想3,5,还能摸吗?生答~~~~ 师:那如果两个人第一次都抽到10怎么办?谁赢呢?(小组讨论,抽生汇报)生1、可以再抽一次生2:可以采用剪刀石头布等方法三、巩固拓展(创造规则,让游戏升级)师:(表扬同学)咋们可不可以让这个游戏升升级呢?生:可以师:你们有没有发现老师给你们提供的扑克牌缺少了谁呢?生:J Q K