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小猫钓鱼教学设计(第二课时)(共4页)｜教案在线预览

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关键词：小猫钓鱼教学设计(第二课时)(共4页)

正文

《小猫钓鱼》教学设计

〖教学目标〗

1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。

2.使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

〖教学设计〗

(一)创设情境,发挥想像力

师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,多多很开心(出示课件:多多钓到3条鱼),你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件:乐乐钓到2条鱼),为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件:平平钓到1条鱼),为什么呢?用几表示呢?可是,气气却是满脸的不高兴(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢?

揭示谜底,教学0的第一种含义――可以表示“没有”

1.初步感知0表示“没有”的含义。

师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?

揭示课题:今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,它就是“0”。板书0并领读。

二、自主探究体验,初步感知“0”的含义。

1、在动中学,理解“0”。

(1)、小组汇报,交流,并说说你钓了几条鱼,可以用几来表示?

(2)、学生讨论:一条鱼也没钓着,究竟用几来表示?(引导学生讨论得出:当一条鱼也没钓着时,可以用“0”表示。)

2、在乐中说和做,加深对“0”的理解。

三、发散思维,丰富“0”的含义。

1、想一想:你们还在哪里见过“0”?

(1)、小组内讨论,交流。

(2)、全班汇报。(温度计上有“0”,直尺上有“0”……) 2、认一认。

(1)、出示温度计,讨论:“0”在温度计上表示什么?(表示气温是0度)

(2)、指导观察直尺。

①、找出数字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按数学顺序开小火车读一读。

②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示开始,是起点。“0”和“1、2、3……”一样,也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。)四、“0”的书写。

1、想一想,这个“0”的形状像什么?(像一个鸡蛋、像拼音里

的“0”字……)

2、师:请小朋友说一说怎样才能写好“0”?要注意什么?

3、听《写“0”儿歌》(电脑显示):

数学“0”,像鸡蛋,上下长,左右扁;

要想把它写得好,封口之处是关键。

(先听儿歌,并伴随音乐有节奏朗读一遍。)

4、教师示范书写,学生观察、书空。

5、写一写。

(1)、学生尝试写。

(2)、展示学生书写作品。(学生自评、互评优缺点。)

(3)、再次写“0”。(学生在课本第8页上写“0”)

五、实践应用,深化新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图,依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?(重点让学生说一说第四个空里为什么写0?)

2、一笔画(从“0”出发)。

3、游戏:排一排。

(1)生拿出“0—5”的数字卡片,按一定的顺序排一排。

(2)小组汇报排的结果。(上台展示)

多数组按0,1,2,3,4,5排,少数组按5,4,3,2,1,0排。

(3)说一说。

这几个数中最大的是几?最小的是什么数?

4、开放题。

听老师讲故事:大树上有5只小鸟,一个猎人“砰”地放了一枪,鸟儿怎样了?猜一猜现在树上还有几只鸟呢?能用数字表示出来吗?

六、课堂总结,课外延伸。

这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?

珠江五校

资料摘要

小猫钓鱼教学设计(第二课时)(共4页)

小猫钓鱼教学设计(第二课时)(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小猫钓鱼PPT课件和教案评析(共3页)

小猫钓鱼优秀公开课课件(共1页)

小猫钓鱼PPT课件和教学实录及点评(共4页)

小猫钓鱼PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小猫钓鱼PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼教学设计(第二课时)(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？