6 观潮第一课时教学设计

《观潮》第一课时

一、导入新课，设疑激趣

1、导语，板书课题《观潮》。我们齐读课题。

同学们，你们喜欢旅游吗？说说哪个景点给你留下的印象最深？今天，老师就带领大家一起去领略被称为天下奇观的钱塘江大潮的风采。伸出你们的右手，跟老师一起书写课题。

2、齐读。看到课题，你想到了什么？有什么要问的吗？

3、接下来，让我们带着这些疑问一起走进课文，到文章中去寻找答案吧。

二、初读课文，自学生字

1、请同学们打开书第25页

先来看自学思考题，谁愿意读给大家听：

（1）自由读文，用自己喜欢的符号画出本课生字、新词。不认识的字，可以看看注音，不理解的词语，可以查查字典，也可以和小组的同学交流。

（2）边读边思考：课文描绘了怎样的一种景象，是按怎样的顺序写的？

现在开始自学。

2、现在给大家三分钟的时间，小组同学交流一下。

3、同学们，就讨论交流到这儿，刚才在大家自学的时候，老师到下面看了一下，大多数同学，都能做到边读书边圈划，做到了不动笔墨不读书，这是多么好的学习习惯啊，真棒。现在让我们共同分享一下大家的学习成果。

（1）来看大屏幕，看看这些新的词语朋友你们都认识了吗？第一个，谁认识……；

（2）这里边的镇、说、震和涨潮都是翘舌音，读得时候要注意一下。

（3）还有一些字的读音，我们可以用一些特殊的方法记住它们，比如说“据”，你是怎么记住它的？对，它是一个形声字，我们可以用熟字加偏旁的方法来记忆。像这样的字还有哪些？掌握好的学习方法和学会新知识同样重要。

（4）现在我们看看这些生字里面，有没有多音字，谁来找找？（板书：涨、笼、号、薄）

（5）现在我们来比赛读词语，老师指哪个，你就读哪个，比一比，谁读得又快又准确。准备好了吗？反应得真快，全班同学再来齐读一遍。

（2）这些新的词语朋友我们都认识了，那么我们能不能把它们写得又准确又规范呢？有三个字在书写的时候，需要我们特殊注意一下，老师给大家做一个温馨提示。（盐下

面不要写成血，卧的笔顺，沸和佛、拂区分开）……在本子上，写两个盐、两个卧、两个沸。

（4）现在，我们一起交流一下，在读书的过程中，你有没有遇到什么不理解的词语。

……都没有，那老师想问一问，（人声鼎沸和水天相接）是什么意思呢？

三、再读课文，整体感知。

真好，看来，同学们自学得非常认真，接下来，让我们用最好听的声音来读读课文，同时思考：（课文描绘了怎样的一种景象，是按怎样的顺序写的？）

第一自然段，谁来读……老师也来读一段，好吗？……最后一段，我们全班齐读。

好了，课文又读了一遍，现在谁来说说，课文描绘了怎样的一种景象？说得真好，谁再说说？那么是按怎样的顺序写的呢？（板书）第几自然段描写的是潮来前的景象呢？潮来时呢？最后一自然段描写的就是潮头过后的景象。

四、学习第一自然段

好，现在，我们先来看第一自然段。全班齐读。这一段在全文中起到了什么作用呢？对，概括了全文的主要内容，统领全文。现在谁能说说，“天下奇观”，这里的观是什么意思？和观潮的观意思一样吗？对，这里的观是景象或样子的意思，观潮的观是看的意思，不一样。那天下奇观，奇在何处呢？我们接下来学习，潮来前的景象。

五、学习第二自然段

请同学们默读第二自然段，

1、用——画出写潮来前江面景象的句子。

2、用～～画出人们的心情的句子。

3、分别用一个词语概括。

六、课堂小结

这节课我们初读了课文，了解了大潮来之前的景象及人们等待观潮时的情景。大潮来时以及大潮过后又是怎样的一番景象，钱塘江大潮形成的原因又是什么呢，我们下节课再来学习。

6、观潮

潮来前

江面

平静

人们

急切

涨

笼

号

薄

潮来时

盐

卧

沸

潮来后