● 算“24点”教学设计与反思

苏教版教材三年级下册

《凑24点》教学设计

温江区东大街第二小学校

罗丹

教学内容：苏教版教材三年级下册教学目标：

1、通过小组合作学习，探究凑24点的方法和策略：

2、培养学生的问题意识，并采用分类教学模式，训练学生独立解决问题的能力；

3、体会合作学习的快乐，渗透合作学习意识，培养集体价值观。

教学重难点：

1、能运用简洁的数学语言，表达自己的观点

2、学会整合信息，读懂同伴的算法。

教学模式：Hiteach和TBL 教学流程：

教学环境C 一、

初步感知，明确要求（感知）

教师活动P 1、初步引入（游戏规则）

师：这周学习开展了“数学小玩家”的来评选一二等奖，这就奖品，孩子们想赢得吗？

看到孩子们这么有信心，先奖励全班5颗星。

师：要想赢得比赛，我们先要明白游戏规则。

播放视频

2、理解游戏规则

师：谁看懂了游戏规则，这么多人都看懂了，好，我们来抢答。还有补充吗？

二、

交流汇报，优化算法1、组内分享前置学习单

师：要想赢得比赛，只明白游戏规则还行，还要掌握一些小窍门才行啊。孩子

组内分享小窍学生活动T 跃跃

欲试

积极参加

观看视频

抢答

回答

补充

信息技术T

5颗星

加分板2颗星

2分钟

1 计时板

时间H

1

1

2 比赛，我们三年级通过“凑24点”游戏

加分板

抢答器

（共享）

们，凑24有窍门吗？老师也很好奇，到门

底有什么小窍门。请孩子们拿出课前小调查，在组内交流一下小窍门吧! 老师给大家2分钟的时间

2、分享算法

师：老师这里有2份小调查，是谁的，上来分享一下吗？

板书：3Ｘ8、4Ｘ6、2Ｘ4、1Ｘ24 师：看来这些方法，能让我们很快的凑比赛出谋划策，加上2颗星。

3、验证算法多样化

师：这些窍门到底能不能让我们快速的凑出24呢？我们还是要来试一试：

请孩子们用4、5、7、8来凑一凑。

1、独立思考，把算法写出来

2、在小组内交流算法。

3、整合组内不同的算法，拍照上传。

师：老师只开了6个窗口，动作慢了就没有机会了。

师：已经有六个组上传了，把这6副作品标上号，老师马上推送给大家，请你投票选出最想了解哪副作品的算法。准备推送，请孩子们马上投票。

师：请票数最多的小组上来交流你们组的算法。

问还挺大的，；一组数孩子们就想出来这么多种方法，你们又给全班争夺5颗智慧星。

上台分享

独立思考

小组交流

拍照上传

票选交

小组交

2颗星

1分钟

2分钟

开推送窗口6

投票

加分板

5颗星

2

2

6

1 加分板

出24。谢谢两位的分享，给我们班赢得

计时器

流小组

副

师小结：还别小看这凑24，这里边的学流

三、

拓展延伸、深化理解（展学）

1、引出3个问题

师：通过对孩子的调查，老师还发现孩要集中在这3个问题中。

2、抽取智慧锦囊

师：别着急，针对这几个问题，老师、家长和有同学都查阅了一些资料，就藏在这些智慧锦囊中，现在我们就来分别抽取问题。

上传

4、代表发言

师：请这三个代表，就关于这三个问题为大家揭开问题答案。

小组代表上来抽问

作

题

抽3个

分层推送

6分钟

加分板

1

3

4分钟

1分

钟

子们对凑24这个游戏，还有些困惑。主

3、分组合作学习——组间互动——优化小组合通过小组合作，找到这些问题的答案吧。

解决问计分板

6 师小结：凑24的游戏里还有这么大的学学生汇小朋友的聪明才智。看来孩子们以后要经常玩。孩子们这么会合作学习，马上给全班加10颗学习星。孩子们，奖品离你们越来越近了。

四、检测反馈，总结评1、我问你答

抢答

抢答

思考1分钟

师：我们又找到了更多凑24的窍门，不

不敢接受挑战。

用14710来凑成24. 想好的来抢答。

谁愿意来想四个数来考考大家。

2、全班共答

还行啊，真会学以致用呢？加4颗智慧问呢？凑24的游戏不但好玩，还能开发报交流

10颗星

钟

再抢一次

量（应用）

知道你们会用吗？我要来试试大家，敢抢答器

3分

星。

不行，再来一题。

出示题目

师小结：看来能凑成24的数还很多。

3、分享收获

师小结：孩子们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。我们刚才通过合作长的协助和你们共同努力下，还解开了就像你们的各组名一样，学会团结，学会合作，相信你们会飞的更高，走的更远。老师送给大家一定雷锋叔叔的话，其中的道理，你们一定明白。

选择正确的选

言

计分板

4颗星

票选，统计

翻牌

3分钟

2分钟

师：通过这节游戏课，你有什么收获呢？

项

学习，找到了凑24的技巧，在老师、家

凑24的一些疑惑。我希望我们的孩子们，畅所欲