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10树叶都是绿色的吗教学设计喇嘛洞中心小学 李波教学要求1.理解课文内容，知道联系实际才能更好地解决问题。2.学会本课的生字、新词，能正确、规范地书写。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。难点：知道联系实际才能更好地解决问题。教学课
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10 树叶都是绿色的吗ppt配套的教学设计方案
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关键词：10 树叶都是绿色的吗ppt配套的教学设计方案
正文
10树叶都是绿色的吗
教学设计
喇嘛洞中心小学 李波
教学要求
1.
理解课文内容，知道联系实际才能更好地解决问题。
2.
学会本课的生字、新词，能正确、规范地书写。
3.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
重点：理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。
难点：知道联系实际才能更好地解决问题。
教学课时
两课时
教学目标
1.
理解课文的内容，体会林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线
工作。
2.
对林巧稚产生敬佩之情。
3.
有感情地朗读课文。
教具准备
林巧稚工作时的一些图片。
教学过程
一．
导入
树叶都是绿色的吗？简单的问题后面往往蕴涵着深刻的热处理。我们继续学习这篇课文。
二．
细读课文
1.
出示林巧稚工作中的一些图片，再结合课文内容，人觉得林
巧稚是一个什么样的人？）重视实践、了不起、工作很认真等）
2.
林巧稚之所以在工作中如此重视实践，取得这么多成绩，源
于上学时老师授课方法的影响。自读课文，思考：老师对她有什么影响？）
（老师讲课总是联系实际：为了让大家知道树叶的颜色和形状，老师带大家采集标本，在实践中学习。）
3.
从这些事情中，林巧稚懂得了什么？
（世界上的任何事情都不会那么简单。你要亲自到实际中去调查
了解，不能人云亦云。）
4.
结合自已的生活实际说说什么是联系实际。
5.
老师能不能直接把答案告诉同学们？（能）那么，老师为什
么不直接说出答案？你觉得老师这样做的好处是什么？
6.
读一读林巧稚称赞老师的话。
7.
林巧稚长大了，成了一名医生，她是怎么做的？自读课文第
10自然段。
学生甲：林巧稚非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作。
学生乙：她要做一辈子值班医生，掌握第一手材料。
8.
启发想象，加深体会。
林巧稚数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作。
她放弃了
；
放弃了
；
放弃了
。
9.
林巧稚可不可以休息？可不可以不值班？但她为什么始终坚
持不动摇？（掌握资料、积累经验、为病人服务。
10.
有感情朗读课文第10自然段。
三．
总结全文
1.
再读一读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。
2.
学了这篇课文后，你有什么感受？
课后反思
1.新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，
培养终身学习的能力。在地教学时我把主动权交给学生，让学生在大自然中细心观察，在观察中得到自己的理解、自己的发现。教课文前，同学们把采集的树叶拿出来互相欣赏、互相交流，面对课文，表现出浓厚的学习兴趣。
2.新课标倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材
只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。另外，以往的教学只要求讲知识点，而现在新课标强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，培养终身学习的能力。传统的教学与新课标教学有很大的区别，教师与学生的位置发生了变化，从教师中心转向学生中心；
学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习状态发生了变化，从接受式学习转向探究式学习。教师要深入地理解学生是如何学习的，他们智慧是如何建构的，学生头脑中的知识不应该是灌进去的、背进去的，而应该是通过活跃的探索与学习过程构建起来的。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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