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18.永生的眼睛 沿滩区王井镇中心小学校 唐希教材分析本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。 教学这篇课文，一
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18 * 永生的眼睛教案公开课一等奖
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关键词：18 * 永生的眼睛教案公开课一等奖
正文
18.永生的眼睛 沿滩区王井镇中心小学校 唐希
教材分析
本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。
教学这篇课文，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物的内心世界的写作方法。
学习目标
一、通过学习，学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
二、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
三、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读课文的能力。
教学重点
体会琳达一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点
抓住父亲的语言来理解琳达对死后器官捐献的行为看法的转变。
教学准备
多媒体
教学过程
一、盲人的渴望──永生的眼睛
(一)谈话导入
请同学们闭上眼睛，感受一下盲人的生活，轻轻触摸身边的物品。此时此刻，你最渴望什么？（一双明亮的眼睛）是呀！如果有一双明亮的眼睛，那是一件多么幸福的是啊！今天，老师为大家带来一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
（二）揭示课题，板书课题
（三）检查预习，扫清字词障碍。（屏幕出现课文中的主要词语）
笼罩、呵护、流淌、捐赠、酷爱、角膜、酷爱、遵从、不辍、
热泪盈眶、栩栩如生、突如其来、才华横溢
二、
初读课文，整体感知：
1、轮读课文，思考：谁捐献了眼角膜？（母亲
父亲
女儿）
2、线索把握法
3、同桌合读课文，整体感知：
（1）想想课文讲了一件什么事？
（2）课文可以分为几部分？每部分讲了什么内容？
三、自学课文第一部分：
1、抓关键字、词、句体会人物感情。
2、学习写作手法。
四、自主探究，小组合作学习第二、三部分
（一）
1、找出含有“骄傲”的句子，想想是谁为谁而骄傲？为什么感到骄傲？
2、琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢？
3、文中结尾“她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒……”这句话与题目
“永生的眼睛”有什么联系？
（二）拓展捐献眼角膜的资料及社会上眼角膜捐赠的感人事迹
此时此刻，你们肯定有很多话想对温迪说，想对那些捐赠器官的人说，请说一说！
五．大家的心愿——永生的眼睛
教师总结：眼角膜捐赠者留下来宝贵的角膜，更留下了为别人着想，无私奉献的精神，这真是一双双永远闪亮的永生的眼睛！最后让我们再一次深情的朗读课题，永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们也为所有愿意捐献的人致以最崇高的敬意！
让我们记住：让世界永远充满爱！
六．课堂巩固
七、作业布置: １、说一说：
将这个故事讲给家人和身边的人听，唤醒人们的捐献意识。
2、做一做：
希望你也能加入这爱心之列，用你认为合适的方式为别人的生活带来幸福。
板书：
永生的眼睛 捐赠妈妈的眼角膜 （不情愿）
用眼睛延续光明
捐赠爸爸的眼角膜 （遵从遗愿）
用爱心传递快乐 捐赠温迪的眼角膜 (主动捐献)
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。