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22 陆羽与《茶经》优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：22 陆羽与《茶经》优秀教学设计

正文

22 陆羽与《茶经》

简阳市五合乡中心小学

王玉洁

教学目标

1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

教学重点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学准备：

查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

教学时间：2课时

第二课时

一、导入新课

1.出示有关茶的图片和视频。

2.出示相关视频解说茶文化。

二、细读课文，感受人物品质

1.说说《茶经》这部书记述了哪些内容？（指名读第11自然段）

2.《茶经》这部书内容那么丰富，陆羽是怎样写出来的呢？（自由读9、10自然段）

3.为了写《茶经》，陆羽经历了哪些事，用自己的话概括出来。

游历天下——请教百姓——制成标本——隐居写书——增补修订

4.想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折？（抽生说）

课件11出示：（在“毫不犹豫、毫不动摇”下加着重号）

1、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。（他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。

2、当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。

（体会陆羽淡泊名利，志向远大，并通过多种形式的朗读，感受陆羽的高尚人品）

师小结：陆羽淡泊名利，拒绝做官，潜心撰写《茶经》，他对茶的痴迷，谁能比得上呢？难怪人们称他为“茶圣”！

三、品读课文，了解传奇事迹，感受精神品质

1.快速朗读1-8自然段，找出描写陆羽动作的词和他所说的话。

（舀、看、掂、倒、扬）

那陆羽说了什么话呢？

句1：军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用舀子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。

句2：陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”

句3：陆先生，您真是神了！

指导学生朗读。

试读1、2句，想想该读出陆羽怎样的语气？（肯定；自信）

全班齐读。

分角色读

质疑：为什么陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？

（师结合学习链接加以解释：因为南零水与临岸江水，它们一轻一重，一清一浊，对精通茶艺的陆羽来说，自然不难分辨。）

师小结：陆羽潜心研究茶艺，对茶、对水都了然于心，即便在同一个瓶子中，也能准确地分辨出南零水与临岸江水，其茶艺真是了不得，难怪被称之为“茶圣”。

思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

（关于茶的活动开展得如火如荼，饮茶的人越来越多，茶的地位日益提高，茶文化在中国绵延发展，还传到了日本。。。。）

总结：陆羽精通茶艺，耗尽了大半辈子的时间和精力，写出了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》；周游各地，推广茶艺，为茶和茶文化的发展作出了巨大的贡献，真不愧“茶圣”这一尊称呀！

拓展延伸：

1、学习了本文，你有什么话要对陆羽说呢？（3名同学回答）

过渡：中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长，不但有茶艺，还有茶联呢。

2、读一读下面的茶联：（读2遍）

振兴古国茶文化茶亦醉人何必酒

扶植民族艺术花书能香我不需花

资料摘要

22 陆羽与《茶经》优秀教学设计