28 * 我们上路了名师教学设计1

语文S版小学六年级下册第28课《我们上路了》教学设计

28*我们上路了

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。

2.了解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种事物的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。

3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,从中受到熏陶得到启示,开拓自己的人生之路。

二、教学重点难

1.准确把握课文的思想内涵,把握诗歌借物象征的写法。

2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，从中受到熏陶得到启示,开拓自己的人生之路。

三、教学过程

(一)教学导入

1课前播放《快乐的节日》

2引言：我们度过一个又一个快乐的节日，今年，是我们最后一个“六·一”节了。我们即将告别童年，告别我们的小学时光，我们将要迈出小学的大门，踏入中学的大门。我们一步步走向成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样我们上路了。

3.

今天我们一起来学习28*《我们上路了》(教师板书课题)。

4.

有感情的朗读课题。

（二）初读诗歌，了解内容。

1.欣赏录音范读，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.学生自由读诗。

3.教师提出学习要求：

（1）读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

（2）思考：诗歌中的“我们”指的是谁？我们上路了的含义是什么?

（三）检查学生自学情况。

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）

2.我们上路了的含义是什么? 3.检查生字词情况。（出示课件：认读生词。

4.指名分小节读诗歌。

5.齐读诗歌。

（四）、再读诗歌，深入探究。

1.小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

（1）小组成员自读诗歌。

（2）读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

2.班级交流汇报学习情况。（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。）

（1）、诗歌第一小节。

A.学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”……

B.让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。

（例如：a、如果学生提出不理解“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。b、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你是怎么对待的？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。c、体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

（2）多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

（通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读

出意境美。）

⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了一步一步地上路了。”（板书：“上路

脚踏实地”。）

3、诗歌第二小节。

师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗？

（1）教师引读

（2）学生交流：我读懂了——“我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底……”“但他们有心理准备。”

（3）交流学生思考的问题。

①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）（板书：“路中艰险”）

②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

（4）谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。

（5）句式练习：“也许……也许……也许……” （师: 你想和他们一起上路吗？你能猜想到这路上还有什么美景，还可能遇到哪些风险吗？试着仿写一些诗句。引导学生运用上面的句式，进行大胆想象与写话。）

【引导学生进行读写结合的训练，有利于帮助学生更深层次地体会和感悟课文所表达的情感。】(6)指导学生感情朗读第二小节。

4、诗歌第三小节。

（1）齐读第三小节诗歌。

（2）小组合作自学。

【引导学生自学体悟，不理解的地方可运用已经掌握的阅读方法和选用第一、二小节的学习方法在小组中讨论学习。】

（3）相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义。这四种事物有什么共同之处？怎样才能拥有这些美好的事物？

学生感情朗读诗歌，指导重点句：风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧......并相机询问学生的读后体会。（板书：“前行

勇往直前”）

（五）通读全诗，回归整体。

1、配乐朗读诗歌。

2、讨论体会：说说这首诗对自己的成长有什么启示。

（六）总结结题。

师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

（七）课后作业。

1.有感情地朗诵这首诗。

2.仿写《我们上路了》

（八）

板书设计：

28*我们上路了

上路 脚踏实地

路上 绝不后退

前行 勇往直前

告别童年走向自己的人生