3 一只贝名师教学设计1是什么类型的资料？

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3 一只贝名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：3 一只贝名师教学设计1

正文

《一只贝》

主备人：龙涧学校席小三

第一课时

教学目标：

1、认识5个生字；会写8个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学重难点：

1、初步感知课文内容，理清课文脉络。

2、能用自己的话概括文章的主要内容，。

教法：引导感悟

学法：自学交

教学过程：

一、导入定向（约2分钟）

1、激情导入

贾平凹（1952～），当代作家，

陕西丹凤人。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。贾平凹的小说常常描写新时期，特别是改革开放后西北农村的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有浓郁的地域风土特色。他的散文格调清新隽永，明丽自然，《一只贝》就是他早期的一篇名作。师：出示课文插图：这是什么？你们吃过杨梅吗？说说杨梅的滋味。你们知道萧山杨梅吗？（播放课件）欣赏了萧山杨梅你有什么想说的吗?下面我们就来学习这篇课文。

板书课题

2、认定目标（大屏幕展示

学生齐读）

二、自主学习（约8分钟）

1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。

2、学生自主学习（7分钟）

三、合作展示（约6分钟）

1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）

2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。

四、归纳提升（约6分钟）

1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）

2、引导质疑，争论，辩解，分析

（1）、学生质疑

（2）、教师质疑，抛出预设问题

A、请找出课文中的多音字并写其他读音、组词？

B、阅读课文，课文共有几个自然段？可以分为几部分？每个部分都讲了什么？

（3）答疑点拨

1、有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分（坚硬）的沙子，又带着（棱角

），这只贝无论如何也不能（磨碎）它，只好受着内在的（折磨）。它的壳上越来越没有了（光泽 )，没有了(图案 )，它失去了做贝的(荣耀)。但它只能( 默默忍受着 )，说不出来。

2、别的好看的贝被孩子们( 捡起 )，拿( 花丝线 )穿着，系在( 脖子)上。但是，这只贝没有被孩子捡起，它不(漂亮)，它在海里的时候，就是一只(丑陋 )的贝。

3、教师简要梳理重难点

五、检测反馈（约15分钟）

1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟. 2、学生独立做题。

3、评改。

4、纠错。由小组长督促落实到位。

六、总结拓展（约3分钟）

1、谈收获

2、归纳总结：掌握本课的生字和多音字，概括文章大意

3、拓展延伸：在我们的学习生涯中，有哪位老师给你留下了不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？

“他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢”这句话说明了什么呢？

这些外表美丽的东西可以得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。而曾经被人遗忘，默默付出、不求回报、勇于奉献的贝的闪光点却终有一天会被人们发现。这是孩子们第二次来到沙滩，他们已经厌倦了原来那些漂亮的贝，来寻找一些更漂亮的贝。

教后反思：

资料摘要

3 一只贝名师教学设计1

3 一只贝名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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3 一只贝PPT课件和教学实录及点评

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3 一只贝PPT课件和教学评价实录

3 一只贝说课稿PPT获奖

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关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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