笔下生辉第二课时教学设计

《我们在大自然中成长》习作指导课

教学设计

伊洛中学小学部

吉朝霞

第一课时

教学内容：s版语文四年级上册第一单元习作《童年生活》

习作要求：1、以《芦叶船》、《绿叶的梦》为例，学习文章开头、结尾的写法。

2、以“堆雪人”为例，指导学生写好作文的开头、结尾，学会运用连续动词写一个环节。

教学目标：学会记事，有开头结尾，要把事情的经过写清楚。

教学重点、难点：用连续动词写出童年生活的一个场景，表达真情实感。

教具准备：课件、范文片段,ppt 教学过程：

一、引入新课，引导回忆

1、播放歌曲《堆雪人》，给课堂创设氛围。（PPT1堆雪人视频）童年就像一首歌，唱响了童年时代的灿烂的心情和美好的憧憬。今天，就让我们一起来回忆童年堆雪人的事情，并用文字把它表达出来吧！（板书课题：童年生活，堆雪人。）

2、明确教学目标：目标是方向，请看学习目标: （1）学习《绿叶的梦》和《芦叶船》的开头、结尾的写法。

（2）用上连续动词，把给雪人做眼睛的经过写具体。（PPT2出示学习目标）

二、明确范围，设疑导学。

思考：怎样写好堆雪人？

预设问题：堆雪人是什么时候，在什么地方做的，有哪些人参加？堆雪人的整个

过程是怎么样的？最难忘的地方在哪里？

三、凤头。要想解决这些问题，首先要写好开头。凤头猪肚豹子尾（ppt4凤头猪肚豹子尾）。

万事开头难，开头就像给歌曲定调子，给人留下第一印象。一篇好的文章，首先要有一个像鸟王凤凰一样的开头，你打算怎样写开头？我们先来看看课文的开头。（PPT5，相关图片做背景）

例一《绿叶的梦》开头：我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

例二《芦叶船》开头：我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

这两个开头，你喜欢哪个，为什么？（《绿叶的梦》开头，把高粱秆儿、泥土、柳条儿、葫芦瓢、荷叶和绿叶进行——对比。

对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。《芦叶船》的开头，开门见山，

直截了当

。（板书：开头1对比手法。2开门见山。）

1我们会不会仿写这两种开头方法呢？读一读，填一填。（PPT6作文开头）

A、

我的童年，是在大自然里度过的。一到冬天，（

）带给了我童年时代很不一般的快乐，（

），（

），（

）……一朵朵，一团团雪花，带给了我们多少歌声和笑声，其中最令我着迷的就是堆雪人。

B、

我的故乡在河南省。那里一到冬天，就常常（

）鹅毛一样的雪花。雪花像舞动的小精灵，给我们带来了无穷的（

）。（1.填空指名读。2.选择自己喜欢的一段，练习读一读。3.再次指名，喜欢哪一种站起来读。）

四、开头写好了，怎样把内容写具体、写生动（PPT7）呢？我们也从课文中寻找办法。

（一）比一比。例一，1.表哥折船放进江水里。船开远看不见了。

2.

“不信就试试！”表兄说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅杆的船，在船底吐上口唾沫，轻轻地放进江水中。就见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。

（试着一边读一边做动作。）

例二，1、我们挑拣树叶。

2、我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。（板书：写具体，用连续动词，感受采集树叶、挑拣树叶的快乐。）

（第二段话就像一幅像素很高的照片。）

（二）、练一练。给雪人设计眼睛。

（1）填动词：我回家（

）一盒橡皮泥，我从橡皮泥盒里（

）出了红和黑两种颜色的橡皮泥，我把黑色的橡皮泥(

)成两半，(

)成了两个小圆球，(

)在胡萝卜的左、右上方各一个,当做雪人的眼睛。

（2）小组结合巧设计。温馨提示：用上连续动词，运用联想。

（3）展示、评比。

（三），其实，把文章写具体，还有很多种方法，比如，使用语言描写、动作描写等，这些妙法，需要有心的小朋友探索发现哦。

五、豹子尾，意思是结尾精悍有力。

1、结尾该怎样写呢？应注意些什么？我们来看一看。（PPT9，相关图片做背景）

（1）祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

（首尾照应。）

（2）我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？

（联想。）

2、大屏幕出示优秀作文结尾。（PPT13）

A、最后，我们让老师合了影，带着（

）的手走进了教室，我们很冷但（

）。

B、我好像看到，雪人们动起来了，引来一群小动物，它们陶醉在（

）之中，好像忘却了（

）。

3、学生说一说自己作文的结尾，教师巡视指导。

六、给自己的文章命一个适合的题目。可以根据内容来命名，不一定非得叫《童年趣事》。探究，可以拟定什么题目，谁想出来，可以写到黑板上（5个名额）。

七、歌曲《四季童趣》视频（PPT15）

1、谈收获。

2、运用这节课学到的方法，给大家介绍童年生活中的一件事。

反思：作文难，作文难，一提作文咬笔杆。作文，对学生来说是一个难点，对于老师来说，作文指导也很难——指导细致了，容易束缚学生的思维，不指导吧，学生又无从下笔。相比较而言，积累运用优美词句，对于四年级学生来说，不是太难的事情。基于这个特点，我这节课体现了一下两个特点，一是例文的选择。