舍不得这棵树教学设计实例

18、舍不得这棵树

一、教学和目标：

1、有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。

2、

初步了解第2-6自然段中第一句话的作用。

3、以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。

二、重点难点

1、有感情地朗读课文，理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。

2、了解第2-6自然段中第一句话的作用。

三、教学准备：

多媒体课件

四、课时安排

2课时

五、教学方法

引导、点拨

教学过程

第一课时

（一）导入新课，质疑课题

1、出示大树的图片，你看见了什么？揭示课题

2、你知道“舍不得”是什么意思吗？

3、

读了课题，有什么问题？（学生质疑）

（二）初读课文，整体感知

1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。

(默读课文，找关键句。

)老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。

2、交流句子（课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树）

3、这些句子在哪里找到的？它有什么作用呢？

（像这样在一个自然段开头有一句概括这段话的句子，叫每一段的总起句，也叫中心句。）

（1）出示一颗鸟树图片，学习第3自然段。

①指名读，说感受。

②老师引导：多可爱的鸟树啊，来欣赏欣赏吧。（出示课件：树，鸟儿飞来，停在树上，歌声清脆）

③师：喜欢吗？为什么？（鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙的音乐会）④男生齐读。

（2）、出示一颗花树图片学习，第4自然段。

①指名朗读，谈感受。

②老师：读得怎么样？谁来评一评？

③我们一起来欣赏欣赏这棵美丽的花树吧。（出示课件）你看到了什么？

④女生齐读。

⑤引导理解：你从“灌满、染香”读懂了什么？

（3）出示一颗果树图片，学习第5自然段。

①指名朗读，谈感受。

②老师，听出来了，它给我们全家带来了果实，这果实就是——圆圆的小粒粒。

③（出示课件：果实）瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？

④指名赏读句子。（课件出示：“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”）

⑤给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变，理解感悟词语。

（4）出示一颗树图片学习，第6自然段。

①指名学生读。

②老师引导想象说话：听着他的朗读，老师仿佛看到了小作者在树下和小伙伴快乐地跳绳，做功课。你呢？谁来接着说？

③引导边做动作边朗读。

师：现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色的大伞吧；冬天到了，抖落下身上的树叶上吧。

④问：它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？（当作人来写，表明作者十分喜爱它）

（5）学习第7自然段。

1、这些年来，虽然我没给梧桐浇过水，施过肥，但它给我们的，却是那么多，那么多。（无私奉献）

2、

现在你懂得了为什么说我家里有四口了吗？

（引导理解：天天看到，和它朝夕相处，就好像是家中的一员了。难怪我们一家和它分不开了。难怪“我”把它也看做了家中的一员，觉得家里有四个人了）

（6）出示四颗树的图片。学习第2自然段

①老师问：想知道老师喜欢它是一棵什么树吗？（师范读该段课文）

②引导理解感悟：我喜爱它，它那么普通，在我们的生活中随处可见，不管在什么环境，它都能生长，我喜欢它。

③梧桐普通的是什么？不普通的又是什么？（板书：普通是外表，不普通的是心灵。）

④模范说话：

没有…没有

…也没有…

（我家门前没有鲜花，没有小草，也没有大树。）

（7）学习最后一自然段

①梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。我也要长成一棵树，一棵会走路的树。

“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？作者真的想变成一棵树吗？联系全文，分小组讨论，你对这句话的理解。（作者并不是真的想成为一棵树，而是要像这棵梧桐树一样，成为一个给人们带来好处，不求回报，无私奉献的人。）

②有一首歌也是借树来赞美人的，同学们一起来听听。播放歌曲（好大一棵树）

（五）课堂小结：

老师希望你们学习梧桐树默默奉献的精神，像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”，一棵参天大树！