17美丽的公鸡优质教案设计

《美丽的公鸡》教学设计

【教学目标】 1、学习课文，使学生知道美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。 2、有感情地朗读课文,品味课文语言。 【教学重点、难点】 1、公鸡对美的认识的转化过程。 2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。 【教法、学法】 情境教学法 朗读法等 【课时安排】 一课时 【教具准备】 PPT课件 【教学过程】 一、导入新课

同学们，刚才的课前三分钟我们一起分享了许多过于鸡的诗词、对联、成语、歇后语。古人认为，鸡有五德，鸡又与吉谐音，因此。鸡又被称为吉祥之禽。今天，我们就来学习一个非常有趣的，和公鸡有关的童话故事。 板书课题： 美丽的公鸡 二、感知语言，整体把握 1、拿出前置小研究，带着表格里的问题朗读课文。要求字音读正确，语句读通顺。认真倾听，发现问题举手交流。

公鸡来到哪？

和谁比美？

公鸡怎么说的？

对方怎样回答的？

公鸡怎样走的？

2、组内交流第一个问题。

3、上台汇报

师：看来你们都读懂了课文，公鸡为什么要与其他动物比美？

生：因为他觉得自己长的美。

三、品味语言，理解中心 1、从课文第一自然段里找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。 （板书）看课件显示欣赏公鸡的外表美。

2.师：看来，这只公鸡真的很美丽，但是美丽又有很多种，有外表美、心灵美、语言美、行为美。我们现在看到的这只公鸡是哪种美？而啄木鸟、小蜜蜂、青蛙呢？可是公鸡不明白这个道理。他去和这些动物比美时，怎么称呼人家呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，勾画在书上，体会公鸡的感情。 （1）公鸡说：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。 （2）公鸡说：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。 （3）公鸡说：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。（指导朗读）

分角色朗读2-4段。

3、公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。此刻，他的心情怎样？从书中找到这个形容词，画出来。（伤心）

在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？ 他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话） （1）分角色读公鸡和老马的对话。（读出语气） （2）看课件听老马的话,齐读。 （3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？ 4、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？ （1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？

四、讨论前置小研究二

你觉得这只公鸡到底美不美？为什么？

1.（外表美，又能帮助人们做事）板书：你们愿意和它交个朋友吗？为什么想和它交朋友呢？ -知错就改

2.现在，你能自己编一首儿歌夸夸美丽的公鸡吗？

五、课外延伸：讨论前置小研究三

1.在我们的生活中，你有没有发现美的人？他（她）美在了哪里？

2.教师寄语：正因为我们的生活中有了这么多美丽的人，我们的生活才充满了阳光，充满了欢声笑语，时时奏响着真善美的旋律。希望同学们不仅要做一个外表美得人，还要做一个行为美，心灵美，语言美的人，共同创造一个美好、和谐的社会！

六、欣赏童话《长眼睛的小树》

思考：长眼睛的小树是指谁？她美吗？美在哪里？

七、作业：发挥自己的想象，续编故事。