● 有趣的乘法计算教学设计第二课时｜教案在线预览

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《有趣的乘法》教学设计一、教学目标: 1、学生在探究中掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。2、学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程,培养细心观察、积极思考、主动探究的能力。3、学生在发现规律和应用规律的过程中,感受数学学习的趣味性和挑战性,获得一些成功

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所属课文：● 有趣的乘法计算

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2018-05-29 18:02:00

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学校：睢宁县第二小学

● 有趣的乘法计算教学设计第二课时

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2018-05-29 18:02:00

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关键词：● 有趣的乘法计算教学设计第二课时

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《有趣的乘法》教学设计

一、教学目标: 1、学生在探究中掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。

2、学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程,培养细心观察、积极思考、主动探究的能力。

3、学生在发现规律和应用规律的过程中,感受数学学习的趣味性和挑战性,获得一些成功的体验,增强学好数学的信心。

二、教学重点: 经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程。

三、教学难点: 发现、归纳算式的特点,体会计算规律的“有趣性”。

四、教学准备:课件、探究单、

五、教学过程: (一)激趣导入

1.故事激趣

同学们，听过阿拉丁神灯的故事吗？今天老师想给你讲一个新的拉阿丁神灯故事，想听吗？有一天，阿拉丁对神灯说：“神灯啊，我现在遇到了一个数学难题，你能帮我解决吗？”神灯骄傲地说：“当然可以”但当他看到问题时也傻了，你们有信心帮助他们解决这个问题吗？

2.出示要求，师生比赛：不计算，口答结果（限时10秒钟）

现在你有什么问题想问我吗？板书：怎么算算得对不对

我们先来解决第二个问题，分组列竖式求出它们的结果，验证对错。

(二)探究有趣的乘法计算

1、两位数和11相乘。

(1)自主探索，填写学习单。

①观察5道算式有什么共同的特点

②把积的个位、十位、百位上的数字与原来的乘数比较，有什么发现？

（2）同桌交流

谁愿意到上面来指着竖式说说你们的发现。

算式特点：两位数乘11 积的特点：

①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。

②积“百位上”的数与原来两位数“百位上”的数一样。

③积“十位上”的数呢?它又和谁有关系呢?(等于原来两位数个位与十位上数的和。) 听了他的汇报你有什么疑问吗？两个是加起来满十怎么办？

（3）根任意写出一个两位数乘11，直接写出结果，再用竖式计算验证结果是否正确。

（4）你还有什么想问的吗？为什么有这样的规律呢? (5)回顾研究的过程，你是怎么研究算式的规律的? 观察算式特点-----把积与原来的乘数比较---------发现规律-------举例验证

2、头同尾合十的计算规律探讨。

出示:22×28,35×35,56×54 (1) 观察比较算式特点

(2) 找出乘数与积有什么关系? a. 两个乘数“十位上”的数相同。

b. 两个乘数“个位上”的数相加等于10。

讨论他们的乘积有什么特点。

提问:积的末两位数是怎么得来的?末两位前面的数呢? (3)举例验证规律。

(三)本课总结,拓展研究

同学们!通过今天的活动,我们发现了乘法计算中两个有趣的规律，你能说说你的收获吗？你还学会了什么样的研究问题的方法？你觉得乘法中的规律还有没有，希望课后继续研究。

关于本教案的常见问题

Q：● 有趣的乘法计算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 有趣的乘法计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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