3 夸父逐日第二课时教学实录

《夸父逐日》教学设计

教材简析：

这是一篇文言文神话故事，选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

选编这篇课文的目的：让学生初步接触文言文，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣；了解这个神话故事的内容，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈欲望和顽强的意志，体会故事蕴含的意义；引导学生体会神话故事的特点。

教学目标

知识与技能

1、

掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、

理解想象、夸张在神话中的作用。

过程与方法：

1、

反复朗读，把握感情基调，提高口头表达能力。

2、

体会课文的表现手法，深刻领悟故事蕴含的寓意。

情感态度与价值观

学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。

教学重点

理解课文内容，引导学生体会和理解作品形象的精神品质。

教学难点

多角度理解故事蕴含的寓意。

教学方法

诵读法、讨论法

教具准备

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（课件）

生:盘古开天地、女娲补天、精卫填海、嫦娥奔月、后羿射入日。

这些故事都有什么共同特点？

这些都是远古的神话故事。那么，什么是神话呢？（课件）

神话：由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实的想象、夸张的浪漫主义特点。

今天我们一起来学习一篇神话——夸父逐日（板书课题）

《夸父逐日》选自《山海经》，该书作者不详，全书现存18篇。

内容主要是民间传说中的地理知识，保存了不少脍炙人口的远古

神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考价值，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。（课件）

三、朗读课文，整体感知

1、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿。

2、生自由读课文，并对照注释，初步理解文意。

3、全班齐读。指名读。

4、现在我们一起回顾以前学习文言文的过程和方法。

教师总结，出示自学提示。

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

5、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果

学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。

（1）疑难字词：逐走：赛跑

河：黄河

欲：想要

大泽：大湖 邓林：桃林 弃：遗弃

“弃”能不能翻译成“丢弃、舍弃”？为什么？

不能，因为“丢弃、舍弃”是主动的，而这时夸父的生命已耗尽，不仅没有主动“丢弃、舍弃”的力量，而且从心里不想“丢

弃、舍弃”，不想倒下去，因为夸父心中的强烈的逐日梦想还没有实现。因此，“弃”是不得已，是因夸父生命竭尽而遗弃，应翻译成“遗弃”。

（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。

6、请同学翻译课文。（课件）

夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父遗弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。

7、根据译文，背出原文。

8、学生用自己的话讲讲这个故事。

四、合作、探究

1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？

学生合作交流

师归纳板书

与日逐走--饮于河、渭--北饮大泽--道渴而死--弃杖化林

2、你怎么看待夸父这个人物？

夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。因此，在夸父身上我们体会到他的胸怀大志、英勇顽强、勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。

现在人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

3、你如何理解这则神话的主题？

通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

4、体会这个神话故事的特点

从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受到古人想象力丰富；从文中夸父“饮于河、渭；河、渭不足”“北饮大泽”“弃其仗，化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特，塑造了一个无比顽强的巨人形象。

五、延伸

1、神话故事中还有夸父一样的人物吗？说说看。

神化中的“夸父”形象：《精卫填海》中的精卫、《女娲补天》中的女娲

、《大禹治水》中的大禹、《后羿射日》中的后羿、《共工怒触不周山》中的共工

、《愚公移山》中的愚公

……

2、心中的太阳，我去奋力追逐了吗？

六、总结

我们要学习夸父的这种胸怀大志，为自己的目标顽强奋斗的精神。

七、课堂练习

八、布置作业

扩写《夸父逐日》，不少于300字。

八、板书设计

夸父逐日

《山海经》

与日逐走----饮于河、渭---北饮大泽---道渴而死---弃杖化林

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胸怀大志 英

勇

无

畏 奉献精神造福人类