3 一只贝教学实录及点评

《一只贝》第二课时教案

教学目标：

1、通过反复读来关注语言文字，想象画面，领悟文章精神。

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、通过学习课文，使学生受到贝的精神的鼓舞，做一个像一只贝这样的人。

教学重难点：

1、加强语言文字的感悟和训练，使学生的语感和情感都得到培养。

2、抓住重点语句，理解贝为什么可怜又可敬，感悟人生道路上如何面对挫

折。

教学过程：

一、游戏复习导入。

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个游戏，好吗?游戏：在许多“红”字中找“虹”，在许多“喊”字中找“咸”，在许多“稠”字中找“稀”。（课件）

2、游戏小结：这些字都是上节课我们学过的生字。齐读生字组成的词语。（课件出示词语）

3、今天，我们继续学习《一只贝》。教师板书课题，学生书空课题。

4、这是一只怎样的贝呢？学生回忆课文内容，用文中的词或者句子回答。

生回答，教师根据回答课件展示句子，板书“可怜”“可敬”。

二、朗读感悟贝的“可怜”

（一）、过渡：为什么说这是一只可怜的贝，又是一只可敬的贝？

（二）、出示课件

文中哪些句子写了这只贝的可怜，用“——”划出相关句子，还可以圈画关键词或者写下自己的感受。

（三）、交流感悟

1、指名学生读所划的句子。

2、课件展示重点句子，学习重点句子。

因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。

（1）学生齐读。

（2）问：这段文字中哪个词最能让你感受到贝的可怜？

（3）课件展示“折”字的本意，理解“折磨”的意思。这只贝受到谁的折磨？这是一粒怎样的沙子？如果这粒沙子进了你的眼睛里，你会感到怎样？那这粒坚硬、带着棱角的沙子，进了贝嫩嫩的，软软的身子，贝又会感到怎样？我们把这种疼痛、难受带进这段文字中，读一读课文。（指名学生读）

（4）沙子进了我们的眼睛里，我们会疼痛、难受，你会怎么做？那这只贝呢？你从“无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨”中，体会到了什么？让我们把贝的无可奈何带进句子中再读课文。

（5）因为这粒沙子，贝受尽了折磨，它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案。如果没有这粒沙子，这只贝的外壳又会是什么样子的？（根据学生的回答课件展示句子）

（6）同学们想不想欣赏一下这些漂亮的贝壳？（课件展示贝壳）

（7）同学们的赞叹声就是做贝的荣耀。难怪当孩子们捡起这些贝壳，把它

们用花丝线串着，系在脖子上时，大人们也不由得称赞起来。（学生回答，教师课件展示：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！）

（8）问：大人们大人是在称赞孩子还是称赞贝壳？对，贝壳很漂亮，孩子因为戴上了漂亮的贝壳，孩子也很漂亮。我们来比一比，这两个句子有什么不同

？

课件出示：

漂亮的孩子，漂亮的贝壳。多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！

（学生观察不同。指名学生说。）

（9）小结：用上“多”和“！”以后，就能把我们想要表达的情感表达得更充分，更强烈。用赞美的语气再读。（指名学生读，齐读。）

（10）如果没有这粒沙子，这只贝会和其他贝一样光彩夺目。可现在他却没有了光泽，没有了图案，变得破烂，不完整。如果你是这只贝，你心里会怎样想？你觉得它可怜吗？我们再来读读这段文字，再体会体会这只贝的可怜。（学生齐读）

三、朗读感悟贝的“可敬”

（一）过渡：这是一只可怜的贝，同时也是一只可敬的贝。

（二）、出示课件

找出文中描写这只贝可敬的句子，用“﹏﹏”划出来。

（三）、交流感悟

1、指名学生读所划的句子。

2、课件展示重点句子，学习重点句子。

这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

（1）磨制就是用硬的东西来磨软的东西，同学们知道磨面吗？磨面就是把小麦放在坚硬的磨盘中间，然后转动磨盘，把小麦成面粉。而这只贝呢？是拿嫩嫩的、软软的身子去磨坚硬的带着棱角的沙子。同学们想象一下，贝在磨制珍珠的过程中可能会怎样？（学生想像回答）可是，这粒沙子还没有挤碎，他还在继续磨，它磨呀磨，这只贝又会怎样？（学生想像回答）

（2）让我们用这样的句式来说一说贝用血和肉磨制的过程。

课件展示

即使-------，他也在不停的磨制，即使-------，他仍在不停的磨制，即使-------，他还在不停的磨制。

（3）就这样，它分分秒秒地磨，它日日夜夜地磨，它长年累月地磨，终于，他用自己的血和肉磨制出了————珍珠。（课件出示珍珠）这是一颗怎样的珍珠？

课件出示句子

这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！

（4）这个句子用了什么标点符号？应该怎么读？你来试着读一读。一只瓦砾似的贝壳里竟然藏着一颗稀罕的大珍珠，真是令人又惊又喜！再读这句话，把惊喜读出来。

（5）小结：这珍珠是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这时候，你还觉得这只贝仅仅只是可怜吗？可怜的背后还隐藏着什么？它也是一只可敬的贝。你佩服它什么？（学生回答）

四、总结全文。

1、一只贝默默忍受沙子的折磨，用血和肉为我们磨制出一颗稀罕的大珍珠，

自己却消失在广阔的沙滩上，这真是一只可怜又可敬的贝。

2、同学们，如果你在生活或者学习中遇到了困难，遇到了挫折、不幸，你会如何选择呢？是大喊大叫还是默默忍受？是坚持还是放弃？是知难而退还是迎难而上？

3、在我们的生活中，有许许多多像贝一样的人。（课件展示）工作在车间的工人们，劳作在田间的农民伯伯，还有站在三尺讲台的老师们。他们在生活工作中，都曾经遇到过困难和挫折，但他们依然努力地工作在自己的岗位上。这些工人为我们做出了好看的衣服，农民伯伯为我们种出了粮食，老师们教给了我们知识，让我们茁壮成长。

4、通过今天的学习，我们认识了一只可怜又可敬的贝，你一定有很多收获。让我们拿起手中的笔，写一个小练笔。（课件出示）

5、学生小练笔展示。

6、老师也有几点感受想和同学们分享

（1）不幸也是人生的财富。

（2）阳光总在风雨后，不经历风雨，又哪能见彩虹！

（3）内心的美是人类永恒的追求。

7、结束语：同学们，其实你们也是一只只贝，希望你们这些可爱的贝能够不断进取，迎难而上，将来也用你们的智慧，用你们内在的美丽磨制闪亮的大珍珠！

板书设计

3、一只贝

（

沙子）折磨

磨制（珍珠）

可怜

可敬