14微笑名师教学设计1｜教案在线预览

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教学内容共2第1课时课时课时目标微笑领导签字课型新授1、正确认读本课生字。2、有感情地朗读课文。3、体会人物的心灵美。教学重点、难点教法学法教学准备板书设计教学程序创设情境，引导质疑。理解他把微笑送给了整座森林。学生能不能学以致用，把微笑用于实际生活中去。疑探导学，自主合作自主、合作、探究多媒体课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：14微笑

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2026-08-11 20:47:37

来源学校

学校：滦州市雷庄镇黄庄小学

14微笑名师教学设计1

未知

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关键词：14微笑名师教学设计1

正文

教学内容

共

第

课时

目标

微笑

领导签字

课型

新授

1、正确认读本课生字。

2、有感情地朗读课文。

3、体会人物的心灵美。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

创设情境，

引导质疑。

理解他把微笑送给了整座森林。学生能不能学以致用，把微笑用于实际生活中去。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件

微笑

小鸟歌唱

大象干活

小兔传信

蜗牛干不了送微笑

教学过程

一、导入（出示微笑表情图）

同学们看，这是什么表情？(微笑)你什么时候会有这种表情？是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！

看到这个题目时，你有哪些疑问？让学生质疑。教师对学生提出的问题进行评价、规范。

教学意图

通过学生提问，让学生质疑。

为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学

们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

通过自探提示梳自探新知，1、出示自探提示：

理本节课知识结构，读课文，边读边思考，小动物都有哪些共同特征？

引导学生自学。

引导自学。

看图读课文，边读边思考：小蜗牛能为伙伴们做什么

呢？

2、组织学生自探，然后在小组里交流。。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。

1、阅读第四自然段，体会小蜗牛心里活动。

重点理解“他除了整天背着个沉重的壳，在地上慢

慢的爬以外，别的什么也干不了。”体会蜗牛急切的心情，和无奈。

2、看图阅读第五自然段，感受蜗牛的心里变化。

理解蜗牛想到办法后，心情愉快但又矛盾的复杂

合探解疑，3、回归课文，整体感知。采用多种形式有感情地朗读，体会那种自豪感。

共同学习。

读出不同的感悟和不同的个性，引导学生联系上下文、联系生活的实际来理解语言，感受语言的准确性

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么

问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

学生或教师质疑：小动物们受到了蜗牛的微笑时通过让学生再次质疑再探，有什么心情呢？

质疑，解答心中的疑

惑。

解疑答惑。

填一填，说一说

只要小鸟醒着，他随时为朋友唱歌。

运用拓只要大象醒着，------------------。

展

跟只要小兔醒着，------------------。

只要小蜗牛醒着，-------------------。

踪训练。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并课堂总结，引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。

畅谈收获。

教后感

关于本教案的常见问题

Q：14微笑名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14微笑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14微笑名师教学设计1