资料摘要
《春》教学设计教学目标：1 认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字，理解本课新词。2 准确把握作者的情感脉络，有感情地朗读课文，品味诗一般的抒情笔调，从中得到美的熏陶。3 理解文中生动的词语和句子，了解比喻、拟人的修辞方法。教学重难点揣摩文中生动的词句，体会作者语言表达
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- 2018-04-11 11:05:00
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- 学校：郴州市苏仙区栖凤渡学校
春优质课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：春优质课一等奖
正文
《春》教学设计
教学目标：
1 认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字，理解本课新词。
2 准确把握作者的情感脉络，有感情地朗读课文，品味诗一般的抒情笔调，从中得到美的熏陶。
3 理解文中生动的词语和句子，了解比喻、拟人的修辞方法。
教学重难点
揣摩文中生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。
体会作者抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。
教学准备：
字幕投影片，课文朗读录音。
教学方法：
点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
教学过程：
(一)创设情境导入 1 同学们，在你的记忆中有哪些歌颂春天的文章、诗歌或歌曲? 2 是呀!春天一直是文人们爱写的话题。今天我们共同欣赏一篇朱自清赞美春天的散文。
(二)初读课文，感知文本
1 简介作者。
朱自清是我国著名诗人、散文家、学者，曾任中学教师、清华大学教授。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
2 提出要求，自读课文。
(1)遇到生字标记出来，并把它读熟。
(2)在不理解酌词语下做上标记，以备质疑。
(3)文章以迎接春天、描绘春天、歌颂春天为线索。读后自己分段，，哪几自
然段是第一部分(迎春)，哪几自然段是第二部分(绘春)，哪几自然段是第三部分(颂春)。
3 汇报初读成果。
(1)出示生字卡片。注意正音，识记字形，交流记字方法。
(2)理解质疑的词语。
(3)弄清文章的结构。
教师视学情整理、归纳。第1自然段为迎接春天。第2～7自然段为描绘春天。第8—10自然段为歌颂春天。
(三)练读课文，读出情感 1 小组内赛读自己最喜欢的段落，教师巡视。
2 小组推选代表在班上赛读，师生共同评议。
作业设计：
1.我能找到下列词语的近、反义词朋友：
朗润——（ ）（ ） 润湿——（ ）（ ）
清脆——（ ）（ ） 嘹亮——（ ）（ ）
2.我能根据描述写词语：
1、欢欢喜喜的样子。（ ）
2、形容声音圆润柔美。（ ）
3、比喻姿态优美。（ ）
板书设计：
趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 11:05:00
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5ygggwenku_22676
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关于本教案的常见问题
Q：春优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《春》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。