笔下生辉教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

四年级上百花园三《夸夸同学的闪光点》习作指导课教学设计舒坪小学四3班邹孟兰教学目标：1、通过发现同学身上的闪光点，由衷地赞美他们的可贵品质，发现“真、善、美”；同时能从别人身上汲取好的东西，促使自己更快进步。2、能选择一件事写一个同学的闪光点，要写清楚他（她）是怎么做的，怎么说的。教学重点：找准

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔下生辉

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 09:28:00

来源学校

学校：自贡市自流井区舒坪镇中心小学校

笔下生辉教学设计(第二课时)

未知

2018-04-30 09:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：笔下生辉教学设计(第二课时)

正文

四年级上百花园三《夸夸同学的闪光点》

习作指导课教学设计

舒坪小学四3班邹孟兰

教学目标：

1、通过发现同学身上的闪光点，由衷地赞美他们的可贵品质，发现“真、善、美”；同时能从别人身上汲取好的东西，促使自己更快进步。

2、能选择一件事写一个同学的闪光点，要写清楚他（她）是怎么做的，怎么说的。

教学重点：找准同学的闪光点，并能通过具体事例来表现这一闪光点。

教学难点：写清楚这位同学是怎么做的，怎么说的。

教学过程：

一、导入

1.送礼物，生拆礼物，引出课题。

2.解题。重点词：闪光点。

二、火眼金睛——我会找。

1、师出示清洁工照片，引导学生观察描述图片内容，更深刻理解闪光点的含义。

（过渡语）：同学们都具备发现美的眼光，但有时却是远视眼，无法看清身边的美，身边同学的闪光点，我们一起来找找吧。

2、师出示闪光点（词语），同桌在纸条上写上对方的闪光点，写好送给对方。

3、出示学生生活照片，进一步发现同学身上的闪光点。

4、学生交流。

（过渡语）：赞美是一种美德，能让人拥有愉悦的心情，想接着夸夸同学吗？

三、能说会道——我会夸。

1、出示要求。

（1）想一想：你要夸的人是谁？闪光点是什么？

试着用这样的方式来说:我要夸的是（）同学，他/她（）。生自由发言，师适当点评。

（2）有一位小作者也和同学们一样具有发现美的眼睛，他不仅夸奖了同学，还把他写成了作文，可是，老师看到后却皱了皱眉头。（范文一）

（3）问：这是为什么呢？（写得不具体不完整。）

对了，我们要学会用事实说话：为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些

真实、生动的事例，注意写事六要素。

(4)回顾写事六要素，引导学生阅读范文二，找出写事六要素，学习写法。

四、笔下生辉——我会写。

1、师：生活因赞美而多姿多彩！喜爱自己，欣赏他人，你会从别人身上汲取优点，进步得更快。接下来我们试着用笔来夸一夸。

2、出示课件：笔下生辉——我会写。

3、师：要表达你由衷的赞美，突出表现同学身上的闪光点，你认为关键是什么？换句话说，你凭什么让人相信他身上有这个闪光点呢？（通过具体的一件事）要写好这件事，我们在写之前要弄清楚哪些问题？（写事六要素）

4、拟写片段，择选交流。

5、完善结构，习作导航。（出示范文三）

同学们写得不错，能写出这样的一件事来夸同学，老师为你们感到骄傲。现在只需要加上一个精彩的题目、开头和结尾，我们的作文就成了。老师为你们带来了一篇美文，请你们欣赏。

6、习作练习。

附：板书设计

夸夸同学的闪光点

一件事时间地点人物

起因经过结果

具体

关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔下生辉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

笔下生辉教学设计(第二课时)