精彩的大象表演优秀教学设计

24精彩的大象表演（第二课时）

沤江一完小

黄爱娟

教材分析：

课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。

教学目的：

1、学习课文3—5自然段，体会大象表演的精彩；

2、学习课文时怎样围绕一个意思写具体的；

3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。

教学重点：学习课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩。

教学难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

同学们，今天我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。

二、

自由朗读课文

1、

朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗读。

2、

带着疑问读课文。

三、

深入理解课文

提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足球、拔河比赛、过人表演）相机板书

（一）学习1、2自然段

1.学习第1自然段。

（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）

（2）指导朗读。

2.学习第2自然段

（1）老师：大象体型如此庞大、笨重，既然能跳起优美的蹈，做复杂的体操、过狭窄的独木桥，还能借口琴吹一曲动人的曲子，此时你想对它们说些什么？(点名回答)太不可思议了，简直有点让人难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是“确确实实，了不起”的表演家啊，文中不是用“确确实实、了不起”来说，而是用什么词替代呢？（名不虚传）板书

（2）引导学生用“名不虚传”说话。

（3）由此看来第2自然段是围绕那句话来写的？（第一句）

（4）指导朗读中心句，“的确”、“名不虚传”重度，读出敬佩的语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？

（二）引导学生找3、4、5自然段的中心句

（1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？

（2）学生找，点名汇报。

（3）把中心句连起来读读。

师小结：抓住中心句，能使我们很快指导文章的主要内容。

（三）

细读品读，体会大象表演的精彩。

（1）师：你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段并读好，并找朋友说说喜欢这一段的理由。（2）汇报交流，（教师的教学次序依学生汇报的顺序而定）

（A）学习第3自然段

(1)师：哪些细节描写，体现了“有趣”这一特点呢？(2)点名回答。

(3)你能找到相关描写动作的词语吗？

(4)观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯后仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。

（B）学习第4自然段

（1）其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？

（2）那些细节描写了比赛时激动人心的？指名回答。

（3）师生共同表演“大象拔河比赛”。

（C）重点指导学习第5自然段

a 你为什么最喜欢大象过人表演？

b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

（板书：过人、提心吊胆）

c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

（D）学习第6自然段。

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。

同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

四、拓展练习

课文第2自然段例举了大象表演跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥，但作者都没有具体写，你能选择一个节目，仿造3、4、5自然段的写法，先概括后具体的描述方式写一段话吗？

出示范例：

大象吹口琴真是精彩极了！随着一曲雄壮的旋律响起，人们纷纷把目光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴，呼气吸气，

美妙动听的旋律响起来了，观众们先是惊讶不已，再次他们向大象投去敬佩的目光，随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了，大象似乎知道了自己的表演深受观众的喜爱，它的情绪更加高涨了，随着音乐的节拍，它不禁也边吹边跳起舞来。

五、

板书设计

一、跳舞、吹口琴、（表演家）

略

做体操、过独木桥

24、精彩的大象表演

二、踢足球

（有趣）

(欢乐开怀)

三、拔河

（激动人心）

详

四、过人

（提心吊胆）

六、课后反思

本课内容通俗易懂、富有童趣，学生学习兴趣浓厚。在教学本课时，我不光要让学生理解课文内容，而且有意识学习本课写作特点：围绕一个意思写具体。我利用“拓展练习”这一环节让学生学以致用，刚开始他们就是丈二和尚——摸不着头脑，面面相觑，当评析了《吹口琴》后，似乎找到了头绪，学生活跃起来，跃跃欲试。我想今后语文教学中，我们语文教师要把习作贯穿于语文教学中，并在课堂上培养学生的口头表达能力，为学生习作铺好垫脚石。