蚁球漂流公开课教案（教学设计）

湘教版三年级下册《蚁球漂流》教学设计

湖南省永兴县三塘中心学校

黄飘玲

教学设计：

<一>教学目标

1. 有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

2. 抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

3. 体会只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

<二>教学重点

背诵课文最后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流的。

<三>教学难点

深入蚁球内部，感受蚂蚁的形象，体会它们的团结和勇敢。

<四>教学准备

多媒体课件

<五>教学过程

一、复习导入

1. 同学们，今天我们继续学习第25课《蚁球漂流》，板书课题，学生书空。

2. 上节课我们认识了不少词语，今天他们又来了，你能把它们读准吗？开火车读，齐读。

3. 蚁球是什么样的？它是怎样漂流的？让我们来看课文。

二、速读课文，整体感知

1. 生自由读课文。找出老人解释“蚁球漂流”的段落。

2. 画出老人的话中直接说明蚁球漂流的句子。从老人的话中你还知道了什么？

3. 漂流的蚁球并不多见，那是蚂蚁们在遭遇灭顶之灾时采取的逃生手段。那么，这一窝蚂蚁到底遭遇了怎样的灾难呢？

4. 指导学习第一自然段，体会“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋”的意思。

⑴这是个什么句子？（比喻句）指名读。

⑵播放洪水泛滥的视频。

⑶此刻内心是什么感受？你能把害怕的感觉都出来吗？齐读。

三、创设情境，诵读感悟

1. 洪水来势如此凶猛，弱小的蚂蚁是怎样自救的呢？想不想亲眼看看蚁球是怎么漂流的呢？（课件演示）

2. 那么课文是怎样描写的呢？你找到了吗？指名读课文第7自然段。

3. 请同学们自由读第7自然段，把让你印象深刻的句子画下来，多读几次。

4. 重点指导：

⑴这时，人们看清了，那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

引导感悟：

思考：比较、质疑；足球有多大？蚂蚁有多大？这么多蚂蚁紧紧抱在一起，你感受到了什么？

⑵风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。

引导感悟：

理解“波峰波谷”：波浪起伏的时候，就像是一座座山峰、山谷。（板画：波峰波谷）

感受洪水如猛兽：洪水到底有多大呢？（课件演示如猛兽般的洪水）蚁球在这样凶猛的洪水中漂流是多么扣人心弦的一幕呀！同学们，请你们双手紧扣，轻轻闭上眼睛，假如我们就是蚁球中的那一只只小小的蚂蚁，让我们紧紧抱在一起，任凭洪水吧我们高高地抛向空中，又狠狠地摔下来，但我们仍然紧紧地抱在一起，这时，耳旁传来了一个微弱但又坚定的声音：小伙伴们，抓紧！不要放弃。这时，你的耳旁仿佛还听见了怎样的声音？

小蚂蚁们就这样互相鼓励，互相支持，风吹浪打，蚁球在波峰上___,在波谷里____.风越来越大，浪越来越高，蚁球还在——；时间一分一秒得过去了，蚂蚁们早已精疲力尽，可他们仍在——这真是一群怎样的蚂蚁？让我们带着此刻的体会指名读，齐读。

⑶不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。

引导感悟：

①还有没有其他的句子让你感受最深？

②课件演示蚁球被洪水剥离的情景。

③剥离意味着什么？它们的牺牲换来的是什么？多么了不起的蚂蚁啊，再次齐读。

④在凶猛的洪水面前，小小的蚂蚁是弱小的，所以不时会有小团蚂蚁被浪头从整个蚁球上打落，成为英勇的牺牲者，但还有更多的蚂蚁依然紧紧地抱在一起，向胜利的彼岸、生存的希望冲去。让我们再一次感受这惊心动魄的一幕吧！齐读第7自然段。

四、学习第八自然段

师导：蚂蚁真是有灵性的小动物，当凶猛的洪水来临，它们迅速抱成一团，随着波浪漂流；因为他们知道，只有紧紧地抱在一起，团结一心，才能获得一线生机。蚁球就这样靠着勇敢与团结，与洪水作着生死搏斗，最后，他们终于靠岸了...... ⑴教师配乐朗读最后一段。

⑵学生自由读最后一段，找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你为什么感动。

⑶当灾难中的蚂蚁到达安全地带时，它们又是怎样表现的？找出相关句子。

⑷想一想，当同伴用自己的身躯换来了我们的生命的时候，你们会有什么感受呢？带着这种感受，齐读这个自然段。

五、深化主题，布置作业

1. 看到这一幕，岸上的人们又会受到怎样的震动呢？想想，他们失去房子，失去田地，甚至失去亲人，在内心几乎绝望的时候，看到弱小的蚂蚁们都能紧紧地抱成团，和凶猛的洪水搏斗，他们会怎么想呢？会怎么做呢？

2. 总结：你想对受灾的人们说些什么？

没错，只要大家团结协作，就没有战胜不了的灾难。因为人心齐，泰山移；团结就是力量！

3.布置作业：背诵课文最后两个自然段。

<六>板书设计

25 蚁球漂流

团结

团结一心