习作公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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习作公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：习作公开课教案（教学设计）

正文

“介绍自己喜欢的风味食品”教学设计

【教学目标】

1.让学生能够抓住风味食品的特点详细具体的记叙和说明。

2.指导学生能恰当的表达真情实感。

3.让学生感受中国的风味食品。

【教学重点】

培养学生酌情的把食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道、来历、地方特色以及相关故事写具体写清楚。

【教学难点】指导学生能恰当的表达真情实感。

【教学准备】ppt 课件、教具

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、活动一：老板介绍自家的招牌菜

导语：今天来学校听课的老师有400多人，他们中午要在学校附近吃午饭，有的老师对附近的餐馆不熟悉，我得先去打探打探，看看附近有什么好吃的。前几天听说“六一街”新开了几家店，我去瞧一瞧，看一看。

哇！一股浓香扑鼻而来，又一股酸辣的味道接踵而至，是个吃货都抵挡不住，这里就是六一街了。果真新开了3家店，“碗碗香”、“自家锅”、“风味客栈”。我先去侦察侦察，看哪家味道好，等会推荐给老师们。

（对话：老板！有好吃的吗？有啥好吃的？跟我介绍介绍呗！）

二、活动二：赏析精彩留言

师：都说王婆卖瓜，自卖自夸，光听你们说还不够，我还得看看顾客的留言。老板们，你们也一起来听听顾客是怎么评价的。

赏析这4句话。

1．这家店做的菜可真好吃！

2．这家店做的菜越来越好吃了！

3．这家店做的菜味道真美，不咸也不淡，正好！

4．这家店做的菜真香，我本来不想吃饭的，有了这道好菜，一碗米饭准不够！

师：老板们，顾客的这4句话，你们更喜欢听哪一句，为什么？

师：说话要尽量说得具体一些。如第三位顾客说“味道真美，不咸也不淡。”有时也可以不直接说，而是换个角度说。比如第四句，不直接说菜的味道，而是说“本来不想吃饭的，有了这道好菜，一碗米饭准不够！”这么说，从侧面说明菜好吃。

师：看看这几句赞美的话，你更喜欢听哪一句。

1．你的字写得真有体。

2．你的字写得很匀称。

3．你的字写得很有力。

4．哟，这是你写的呀！你不说，我还以为是老师写的呢。

（第4句，拿我的字与老师的字比较，说明自己的字写得很好。）

师：看这位顾客的留言，他动用了哪些感官来介绍美食？

师：在习作过程中，如果能积极调动五官，做到看形态，听声音，

辨味道，触冷暖，想关联，使大脑从不同渠道获得多种信息，这样就能构成一个完整、清晰的画面，写出具体生动、个性鲜明的作文来。

小结：听了老板们的介绍，看了顾客的留言，我们知道了，介绍美食，可以从美食的名称、外形、味道、原料、制作方法、传说故事等方面介绍。（贴板书）

三、活动三：小练笔，写一个片断

师：六一街，美食多多，可是，仅凭我一张嘴，怎么能介绍给几百个老师听呢！我有个好办法，你们每人写一份宣传稿，从一个或者多个方面介绍你们家的美食，写好了，我帮你们发给老师。看哪位老板能用优美的语言，吸引顾客的光临。

学生写作文。

（对话：生：老师，你好讨厌。

师：我知道你说的讨厌是加引号的，我怎么招惹你啦？

生：我早上吃饱了，现在闻到烧烤的味道，肚子又饿起来了。

师：哦，我知道，你是从侧面表扬我厨艺高，说我的烧烤好吃呢。）

师：同学们，中华美食看的是颜色、闻的是香气、吃的是味道、听的是故事。回想一下你最喜欢的美食，用准确的语言，把对美食的喜爱之情表达出来。

四、活动四：作文欣赏

师：写好的同学，把你们的宣传稿读一读，看看有没有错字，漏字，句子是否通顺。

评作文

五、活动五：布置作文

资料摘要

习作公开课教案（教学设计）

习作公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

习作PPT课件和名师教学设计1

习作国家优质公开课件

习作名师公开课课件

习作PPT课件和名师教学设计1

习作PPT课件和名师教学视频（文字实录）

习作PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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