猜数游戏国家优质课一等奖

《猜数游戏》教学设计

水师营中心小学隋巧燕

教学内容:教科书(北师大版)

教学目标:1、在具体的情境和活动中,使学生学会“6”,和“7”的加减法,并能正确计算。

2、初步感知数的计算与生活的联系,发展学生的数感。

3、在运算过程中培养学生的良好的学习习惯。

教具准备:小圆片、课件等。

教学过程:

一、创境激趣,导入新课

1、师微笑地说:同学们,这节课我们一起学习猜数游戏,好吗?

(板书:猜数游戏)

二、适度引导,自主探索

1、师手握着小圆片,微笑地说:请同学们猜一猜,老师手里各拿着几个小圆片?

(学生们汇报猜的结果。)

2、师笑着说:我这边的手里拿着4个小圆片,另一手拿着2个小圆片,你们猜对了吗?你能提出数学问题吗?

(学生独立思考,踊跃汇报自己提出的问题。)

3、师点了点头说:真棒!大家提出了这么多问题。我们先来解决这个问题:老师一手拿着4个小圆片,另一手拿着2个小圆片,一共有几个小圆片?该怎样列式计算呢?并说说你是怎样算出来?

(学生独立思考,提问算法。可能有下面的算法:①、摆小棒算出来,4+2=6;②、掰手指算出来,4+2=6;③、口算出来,4+2=6……)

4、6的加法算式还有什么呢?生说(课件出示)

进行归整

5、师又笑着说:我两只手一共拿着6个小圆片,一只手拿4个,另一手拿几个呢?你们能猜出来吗?说说你的想法。

(学生们猜数,并说自己的想法。)

5、师:回答得真好,表扬他们,如果老师手里一共拿着6个小圆片,一手拿着2个,另一手拿着几个?谁来说一说?怎样算呢?

(学生汇报自己的想法。)

6、师:请同学们拿出6根小棒,同桌互猜,看看有没有和老师不一样的猜法?并列出不同的算式?

(同桌合作,教师注意捕捉信息和指导学习有困难的小组,学生汇报时课件出示6的减法算式。)

三、合作探究,有效互动

1、师:刚才,我们学习了6的加减法,现在老师请你们拿出7个小圆片,一个同学摆,另一个同学写算式,看哪组的方法多?

(先课件演示学习方法)

(同桌合作,交流汇报。可能有下面的方法:①、一边摆着2个小圆片,另一边摆着5个,一共有7个,5+2=7,7-2=5,7-5=2。②、一边摆着3个,另一边摆着4个,一共有7个,3+4=7,7-3=4,7-4=3。③、一边摆着1个,另一边摆着6个,一共有7个,1+6=7,7-1=6,7-6=1……)

2、师:请同学们再仔细观察,这些算式有什么特点?

(生:都是有关7的加减法。)

3、师:我们学习了6和7的加减法,下面请同学们看黑板上的挂图,想一想,图中画了些什么?(课件)

(学生回答观察到的信息。)

4、师:可能会有什么情况发生?怎样写出算式呢?

(学生独立思考,列算式,全班反馈。)

四、巩固提高

1、课本33页,第1题、连一连。(课件)

(学生独立思考后,同桌交流。集体订正。)

2、课本33页,第2题。(课件)(学生独立完成,同桌校对。)

3、口算:

3 + 4 = 7 – 4 = 7 – 3 =

7 – 5 = 1 + 6 = 2 + 5 =

6 – 3 = 7 – 1 = 7 – 7 =

4 + 2 = 3 + 3 = 1 + 5 =

4、对口令的游戏。(两个数的和要等于6,一名同学出1,另一名同学要出5。一名同学出2,另一名同学出4等。)

(同桌对口令,两个数的和是7或6。)

五、反馈提升

师:今天,你学得高兴吗?你学会了什么?有什么问题要请教大家?哪位同学表现最棒?