认识6-9第二课时教学设计是什么类型的资料？

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认识6-9第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识6-9第二课时教学设计

正文

认识6-9

教学内容

认识6-9(教材第21页的例题,第21~22页“想想做做”的第1-3题。)

课时

第七课时

教学目标

1、使学生经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会读写6~9,掌握6~9的顺序。

2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。

3、感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题,能主动与同伴合作交流。

教学重点

理解6-9各数的含义,并且能够正确的书写各数。

教学难点

经历6~9各数的抽象过程,正确理解6~9各数的含义。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

1、谈话:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2、瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。

3、谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触6~9。

二、观察思考,探究新知

1、认识6~9。

(1)提问:(课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。

(2)你能伸出6根手指给同桌看看吗?

(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。

(4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。

2、学写6~9。

提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在21页的田字格里。

三、巩固深化,应用拓展

1、“想想做做”第1题

谈话:今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧,(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了,它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!

学生各自写数,写后同桌互相检查,看看写得是否正确,是否认真。

2、“想想做做”第2题

涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。

学生涂色后在小组里互相检查。

3、“想想做做”第3题

谈话:下面我们做画图形的游戏,看数继续画,明白题目的意思吗?各自在书上画。

学生画好后提问:你画了几个△、几个□、几个○?

四、总结评价,归纳学法

提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。

资料摘要

认识6-9第二课时教学设计

认识6-9第二课时教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识6-9第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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