16 跟踪台风的卫星优秀教案

《跟踪台风的卫星》教学设计

刘珊珊

第一课时

一、揭示课题、质疑激趣

1.揭题:今天,老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》,请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。

2.提问:老师怎样写的?(一笔一划,很认真)认真写字是良好的学习习惯,同学们要养成。

3.让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。

4.播放课件,认识台风和卫星,理解跟踪。

5.质疑:你有什么问题要问呢?

二、初读指导、读通课文

1.引导:下面请同学们自由朗读课文,要注意读准字音,读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

2.学生自由读书,教师巡视,提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真!

3.请同学们汇报一下自己读书的成果。

(1)出示生词,指名读,正音。正音时先由学生指出来,指不出来的老师再点明,最后开火车读,齐读。

(2)课文中,你觉得哪儿读得最满意,把你读得最满意的段落读给大家听。指名读,提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确,语句通畅,超过这个标准的要表扬激励。

(3)说一说自己读完课文,知道了什么。

三、学习生字,打牢基础

1.同桌交流,你有什么记住生字的方法。

2.指名读生字,你觉得哪个生字写的时候要注意,注意什么?

3.学生描红,临写。

四、布置作业

1.有感情地朗读课文

2.抄写生字词。

第二课时

一、导入

1.同学们,今天,我们继续学习16课《跟踪台风的卫星》2.通过上节课的学习,你知道,卫星跟踪着台风是为了什么吗?

3.那台风给我们留下了怎样的印象?你能不能用上课文里的词来说说这是什么样的台风?

根据学生回答出示:狂怒狂暴疯狂暴跳如雷

这三个词对台风的描写是一个比一个程度深。

谁来读好这些词?

二、感受风“狂”

1.你们看,这台风多狂呀!那课文中是怎样来描写台风的狂怒、狂暴、疯狂的呢?下面就请大家读读课文,找出描写台风狂的句子,用直线画出来,读一读。

2.学生交流所找的句子,教师随机出示句子。

3.找到了句子,那谁能把这些句子读好呢?我们先来看这一句:出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

读读句子,你从句子的哪些地方感受到了台风的狂怒?

理解“小东西!”(瞧不起卫星)、“你可知道我的厉害?”(多么狂妄)“嘿嘿……”(充满威胁),并指导这几处的朗读评点要到位,再注意标点。

多么狂妄的台风呀,在小卫星面前它是如此的不可一世,(引读)鱼儿见我——钻入深水,船儿见我——避进港湾,树儿见我——把腰弯,(引说)太阳见我——躲进云层,鸟儿见我——收起翅膀,人们见我——把家回……

此时,它心里会怎样想呢?

(我多了不起!谁见了我都害怕!)

4.多么狂妄的台风呀!见口舌之战占不了上风,于是,它行动起来了。瞧

出示:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

哪些词体现出台风的狂暴?(跳、扑)读好这两个词组。台风跳起来,向气象卫星猛扑过去,它想干什么呀?(想把卫星撕碎,毁掉)这狂暴的台风简直蛮不讲理!我们一起读好这句话。

5.台风越来越猛了,听!台风来了!

(1)它来到了海面上,你仿佛看到了什么,听到了什么?(海面上卷起了滔天巨浪,那声音震耳欲聋,海鸥也躲起来了,海面上的船只

被摧毁了)

它来到了田野里,你仿佛看到了什么,听到了什么?(庄稼被吹得东倒西歪,叶子都被打烂了)

它来到了村庄、城市、花园……(屋顶掀翻、房屋倒塌、广告牌也掉下来了,树木连根拔起,花草都折断了腰,声音像猛兽在怒吼)小结:对呀,台风所过之处,一片狼藉。

(2)这台风在人间做尽了坏事,这可恶的台风让你想起了哪些词语?(胡作非为、兴风作浪、作恶多端、胆大包天、无恶不作、为非作歹)一起来读好这些词语

(3)出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。如此疯狂的台风,你能用你的朗读把他的形象展现在我们面前吗?

(4)这疯狂的台风它要把城市淹没、把树木连根拨起、把房屋吹倒……总之,它想要摧毁这个城市!

6.可是,当台风来到城市,他却发现,(引读)堤坝——(筑高了),树木——(撑牢了),人们——(谈笑风生),一点儿——(也不惊慌),“谈笑风生”是什么意思?你能用它说句话吗?

7.台风来了,人们还谈笑风生,这是怎么回事呀?(跟踪台风的卫星早就把台风的行踪报告给人类了。)

三、体会星“奇”

那卫星是如何跟踪台风的?请同学们再次静静地读课文,找出描写卫星的句子,用波浪线画出来,想一想,这小卫星给你留下了什么印象?

1.学生交流。

2.找到句子:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

(1)什么是“时刻跟踪”?(时时刻刻盯着,一分一秒也不放松,直到消失为止。)

(2)当台风还在沉睡时,卫星就——,当台风刚刚睡醒时,卫星——,当台风向着陆地狂奔时,卫星——,当台风累了,停下脚步时,卫星——总之,卫星从来没有休息的时候,它每一秒钟都在工作,无时无刻不在——跟踪台风,监视台风。你觉得这是怎样的小卫星? (负责、尽职)多么尽职的小卫星呀!让我们一起来读读。4.出示句子“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早就

给台风的怒吼声打断了。

(1)理解“偏偏”:引导说话:你走到大海深处,我就——,你走到城市边缘,我就——,你走到城市上空,我就——……寸步不离,无时无处不跟着台风。

(2)读好句子。

(3)卫星对台风的动向看得如此一清二楚,对它的行踪了如指掌,那是因为卫星站设在——离地面300千米的高空。

5.出示句子:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

什么是嘲笑?谁能用嘲笑的语气来读一读?

仍然紧紧地跟踪就是寸步不离。

6.出示:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

(1)这卫星自豪什么呢?(除了跟踪、监视,它还能每隔二十五分钟向人们——次?

(2)让我们一起来当当这令人自豪的小卫星。(齐读)

四、深化感情

1.台风是越来越猖狂,但卫星从始至终都是那么坦然处之、坚定自信,因为,台风再狂暴自傲,也逃不过卫星的“法眼“。让我们再次走进课文,走近卫星。(分角色朗读课文。)

2.同学们,你们觉得这小小的卫星怎么样啊?(了不起、威力巨大、神奇……)

3.卫星是了不起,它帮助人们掌握了台风的动向,提醒人们早作准备,免遭台风的侵害。可是,大家好好想一想,谁——更了不起?(人)对呀,制造卫星的人们更了不起。远古时代,大禹凭着三过家门而不入的精神制服了水,而今天,人们靠着科学的力量来战胜大自然出给人类的难题。科学,已经成了人类生活不可缺少的朋友,如果你想成为未来世界的主人,那么,从现在开始,你们就要好好地学科学,将来才能用科学。