分数的意义（通用）ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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义务教育教科书数学第十册第四单元《分数的基本性质》教学设计一、教学内容:课本第57-59页二、教学目标:1,使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.2,培养学生发现问题和解决问题的能力.渗透"事物之间是相互联系"的辩证唯物主义观点.三、教学重点:

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-06-07 11:45:00

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学校：广州市番禺区沙湾镇兴贤小学

分数的意义（通用）ppt配用优秀获奖教案

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义务教育教科书数学第十册第四单元

《分数的基本性质》教学设计

一、教学内容:课本第57-59页

二、教学目标:

1,使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数.

2,培养学生发现问题和解决问题的能力.渗透"事物之间是相互联系"的辩证唯物主义观点.

三、教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.

四、教学难点:理解分数的基本的性质.

五、教学课型:新授课

六、教具准备:课件

七、教学过程:

(一)复习铺垫,准备迁移

1,120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍,商是多少被除数和除数都缩小10倍呢

2,比较下列每组数的大小.

3/4( )3/5 15/20( )4/20

3,把下面的分数改写成两个数相除的形式.

2/3=( )÷( ) 5/8=( )÷( )

(二)探索新知,发展智能

1,学生操作:将手中的纸圆片平均分成若干份.

2,反馈.

(1)提问:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份数各自占圆的几分之几

B,虽然每个同学所剪的份数不同,但它们之间大小关系怎样

板书: 1/2=2/4=3/6

C,观察一下:这些分数的分子,分母变化有什么规律

(2)引导学生概括出分数的基本性质,并与前面的猜想相回应.

(3)小结:这里的"相同的数",是不是任何数都可以呢

(零除外)

板书:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变.

3,分数的基本性质与商不变的性质的比较.

提问:在除法里有商不变的性质,在分数里有分数的基本性质.想一想:根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质,你能说明分数的基本性质吗

4,巩固认识.

P109 .1

(2)说数接龙.

5/6=5+5/( )……

(三)运用延伸,深化概念

1,要求大小不变.

1/2=( )/4 10/15=( )/6 1/4=5/( )

2,下面分数中哪两个分数相等

3/4 21/32 15/20 1/5 4/20

习后提问:A,依据是什么

B,3/4和1/5哪个大你是怎么比较出来的

C,那么,从中你又有什么新发现你的新发现是什么

(四)全课总结

提问: A,这节课你学习了什么

B,运用分数的性质,你能做什么

C,本节课你还有哪些疑问你还想从哪些方面去探索分数

的知识呢

(五)布置作业

P109 .3,5,6

板书设计: 分数的基本性质

1/2=2/4=3/6

分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变.

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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