时、分、秒教学评价实录

二年级《时间》

教学目标:

(1)进一步认识钟面,知道1小时=60分钟,能正确读写钟面上所表示的时刻。

(2)通过具体的操作活动,初步建立1分钟、1小时的量感,培养学生初步的空间想象能力。

(3)通过对时间的认识,培养学生从小珍惜时间的好习惯。

教学重点:学会准确读出时刻的方法。

教学难点:能够准确的读出时刻。

教学过程:

一、引入

1、猜谜语:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我休息和学习,真是我的好帮手。

(生:钟表)

2、钟表可以告诉我们什么?(生:时间)

3、一年级的时候我们通过钟面认识了几时、几时半,今天我们就继续来学习时间。板书“时间”。

二、认识钟面,知道1小时=60分钟

1、认识钟面

出示练习纸:请你仔细观察这个钟面并完成这3个问题。

①钟面上有()个大格

②每个大格有()个小格

③钟面上共有()个小格

出示:看看3—4这一大格里面有几小格?7—8呢?

出示:60个小格你是怎么想的呢?

小结:通过观察钟面,我们知道了钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,共60个小格。

2、观察分针

(1)钟面上除了刻度,还有时针和分针,哪根是分针?哪根是时针?那先来研究分针是怎么走的。

(2)媒体演示:现在分针走了几分钟?你是怎么想的?

小结:同学们真聪明,知道了分针走几小格就是几分钟。

3、观察时针

(1)我们已经知道分钟是怎么走的了,那么时针走1大格是多少时间呢?

走2大格呢?

小结:时针走几大格就是几小时。

4、学习时分的进率

(1)时针和分钟不断的在转动,告诉我们具体的时刻,那他们是怎么走的,又有什么关系呢?请你们观察分针走一圈,时针有什么变化?

1小时等于几分钟呢?

板书:1小时=60分钟

小结:通过刚才的学习,我们进一步认识了钟面,知道了1小时=60分钟。

三、学习读写钟面上的时刻

1、出示钟面8时,这是几时?你是怎么想的?

2、我们一般看时间的时候可以先看时针再看分针。(板书)8时还可以这样表示8:00,你在哪里看过这种表示方法?

3、出示钟面8:15,这个时刻认识吗?你是怎么想的?

4、时针、分针继续转动着,现在又是什么时刻呢?能不能说说你的想法?

5、9时5分,我们数学上读作9时05分(齐读),不到10分时,我们要添上一个0。

6、出示钟面7:25,你是怎么想的?

有时我们不能确定是几分的时候,可以用尺延长一下,便于我们看的更清楚。

练习1: 7:23 6:04 2:35 (实物投影)

7、今天认识了时间,我们是怎么看的呢?

小结:先看时针转过了几,例如时针过8不到9,就是8时多;再看分针,分针在11上面,那么就是55分,分针指着4,就是20分。而且不到10分要在前面添个0。

练习2 选择:① 8:59 ② 9:59

(1)这是几时?出手势表示,你是怎么想的?

媒体演示,时针过8不到9,所以应该是8:59。

(2)那9:59分针、时针怎么指?9:59再过多少时间就是10时呢?只要一分钟。

四、提供经历,体验1分钟、1小时的量感

1、体验1分钟的量感

(1)让我们闭上眼睛,一边听音乐一边想象你可以做些什么?如果你觉得时间到了,就睁开眼睛。

(2)看看你在1分针内能做多少口算?

(3)这个一分钟和我们刚才听音乐的一分钟相比,你有什么感觉?

小结:其实这两个一分钟是一样长的,只是没事做的时候觉得很长,有事做的时候,就发现过的很快,所以时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。

2、体验1小时的量感

(1)喜洋洋动画片一集15分钟左右,1个小时就可以看4集。

板书设计:时间

先看时针 12×5 再看分针 1小时=60分钟 =10×5+2×5 =50+10 =60