三位数加法优秀获奖教案

教学内容:课本第30-32页

教学目标:

1.将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来,培养学生的迁移能力。

2.掌握三位数加法竖式的笔算方法,并迁移到多位数竖式的加法计算中。

3.提高学生的评讲能力和运用能力。

教学准备:

教学过程:

一.导入阶段:

1.师:一年一度的春季运动会开始了,现在正在举行的是跳绳比赛,让我们看看比赛的情况。

师生跳绳比赛得分表:

2.从这张表中你收集到了什么信息?(小巧、小亚、朱老师三人分别进行了2轮比赛,第一轮中小巧得了86分,小亚得了64分,朱老师得了186分;第二轮中小巧得了37分,小亚得了38分,朱老师得了167分。)

3.师:根据这些信息你们可以提哪些求和的问题?

根据学生提问板书:

如:小巧和小亚一共得了几分?

小亚和朱老师一共得了几分?

小巧2轮共得了几分?

……

师:小朋友们提了那么多问题,下面就让我们一一来解决。

[在情境中进行笔算教学,培养学生发散性思维。]

二.中心阶段:

㈠两位数加两位数

1.小巧在两轮比赛中共得了几分?

⑴列式:86+37=

⑵师:请你们用笔算的方法解决行吗?

⑶出示学生的不同情况并讲评:

8 6 8 6 8 6

+ 3 7 + 3 7 + 3 7

1 1 3 1 2 3

1 1

1 2 3

(错,个位满十没有(对,但没有作好进位☆

向十位进一)记号,容易出错)

⑷师:这题与以往所做的笔算题有什么不同与相同,计算时更应该注意些什么?

(这题连续两个数位都需要进位,平时只需一个数位进位,哪个数位上的数相加满十就要向前一个数位进一)

师:为了减少错误,进位的时候需要作好进位记号,将记号写在横线的上面,以后做熟练了可以不写。

⑸完整答句及其它:

86+37=123(分)

答:小巧在两轮比赛中共得了123分。

⑹试一试:小亚在两轮比赛中共得了多少分?(独立做在书P25上,集体核对) 64+38=102(分)

6 4

+ 3 8

1 1

1 0 2

答:小亚在两轮比赛中共得了102分。

(二)三位数加三位数

朱老师在两轮比赛中共得了多少分?

师:怎样列式?这题的计算会和前两题有什么不同?出示课题:三位数加法师:三位数的加法想试试吗?

独立练习后展示学生情况:

186+167=353(分)

1 8 6

+1 6 7

11

3 5 3

答:朱老师在两轮比赛中共得了353分。

师:你们觉得在进行三位数加法竖式计算时要注意些什么,你们又得到了哪些启发?小组讨论(相同数位上的数一定要对齐,哪一位相加满十必须向前一位进一,不管几位数加几位数竖式的算法是一样的……)

师:同学们都说得非常好,这就是我们今天所学的内容-----三位数的加法(竖式)(出示课题)。

[在尝试中、辨析中提升理解,自然地进行知识的迁移与归纳。]

三.练习阶段:

1.把课开始时的问题任选两道列竖式计算。

2.完成P32 试一试(第一行三题)

3.改错题:

3 5 8 1 9 8 2 4 4

+ 4 4 9 + 2 2 + 3 3 8

7 0 7 2 1 0 6 8 2

4.□里填几?(用手势表示所填的答案)

4 2 8 7 4 7 5 0 9

+ 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1

4 □4 □0 □ 9 □0

四.总结:

问:今天你有什么收获?在计算三位数竖式计算时要注意些什么呢?