5的倍数的特征课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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3的倍数的特征【教学内容】3的倍数的特征【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。【重点难点】理解并掌握3的倍数的特征。【教学过程】【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征,52.练习:下面哪些数是

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所属课文：5的倍数的特征

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学校：黄石市中窑小学

5的倍数的特征课件配套优秀获奖教案

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关键词：5的倍数的特征课件配套优秀获奖教案

正文

3的倍数的特征

【教学内容】

3的倍数的特征

【教学目标】

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

【重点难点】

理解并掌握3的倍数的特征。

【教学过程】

【复习导入】

1.学生口述2的倍数的特征,5

2.练习:下面哪些数是25

324 153 345 2460

教师:看来同学们对于23的倍数的特征是不3的倍数的特征。

板书课题:3

1.3

10个3的倍数。

3×3=9

35=15 3×6=18

3×8=24 3×9=27

3×10=30……

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)

提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)

12→21 15→51 18→81 24→42 27→72

教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）

汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。

3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？

210 54 216 129 9231 9876

小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）

4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。

判断下面的数是不是3的倍数。

3402 5003 1272 2967

5.“做一做”，指导学生完成教材第10

（1）下列数中3的倍数有 14 35 45 100 332 876 74 ②

3的倍数有什么特征？

(2)5的倍数，个位数字一定是0）

100)

4、6、7、8、9、10、11题。

【课后作业】

完成长江中本课时练习。

第2课时 3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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