教室教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教室教学目标:1、再熟悉的生活情境中,进一步体会前后、上下、左右的位置关系。2、运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。3、通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。教学重点:能够在具体情境中根据物体所处的位置确定不同方位。教学难点:能用语言准确描述某一物体的不同方位。教学用具:课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：教室

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2018-04-24 09:46:00

来源学校

学校：靖远县大芦乡中心小学

教室教学实录

未知

2018-04-24 09:46:00

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关键词：教室教学实录

正文

教室

教学目标:

1、再熟悉的生活情境中,进一步体会前后、上下、左右的位置关系。

2、运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。

3、通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。

教学重点:能够在具体情境中根据物体所处的位置确定不同方位。

教学难点:能用语言准确描述某一物体的不同方位。

教学用具:课件

教学过程:

一、引入新课

课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。

小组间相互汇报。

指名说。

二、活动:想一想要找的是谁?

1、看情境图,说一说:图中都有些什么?这位同学是谁?你怎样找到这位同学的?(模拟活动:面向黑板,和图中同学座位方向一致,扮演图片中的情境人物,根据问题找出这位同学)

2、猜一猜,说一说游戏。

师:我走到第3排,向右走,到第2个同学那里,他(她)是谁?学生根据叙述找出所描述同学。熟悉后学生发口令找一找游戏。

三、巩固练习,猜一猜,说的什么物品?

1、结合书中的情境图,进行“我说你猜”的活动。运用上下、左右描述物品的位置,学生分组活动互猜。如:“它在电视机的下面”,要求学生静静思考把答案藏在心里,继续倾听描述:“在地球仪的左边”,学生会很快判断出是花盆。

交流思考判断的过程。

2、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。

根据教室实际的摆放的摆放情况,组织猜一猜的活动。

四、练一练。

(1)到游乐园里去玩,请学生站在图中小女孩笑笑的角度回答小男孩的问题,然后再请学生扮演小男孩提问,其他同学回答。例如:大汽车的前面是什么?右边呢?

如果笑笑面向大楼,她的前、后、左、右各有什么?

(2)教室里同学们玩猜人游戏:

(完成练一练第2题,)结合小朋友排队的情境,根据左右来确定具体每个小朋友的位置。

(3)小导游:让学生说一说到火车站的路线

答案不唯一,学生说出的路线正确即可。结合生活中常遇到的问路情境,通过运用左右、前后来描述路线,体会前后、左右在生活中的应用。(描述的时候以观察者为准)如:“往前走,到路口向左转到达火车站“。还可以说:“往前走,到路口向右转,下一个路口再向左转。”

五、小结。

通过本课学习,你又学会了什么本领?板书设计:

教室

教室的前面有:教室的后面有:教室的左边有:教室的右边有:

关于本教案的常见问题

Q：教室教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《教室》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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